摘要：笔者通过对中小学生诚信认知发展水平的调查以及日常诚信行为的观察、访谈和编码分析,发现中小学生是否能够实现由诚信认知向诚信行为的积极一致地转换,主要受内外调控因素、行为目的取向因素和人际关系因素等三个方面的影响。

关键词：诚信行为 中小学生 认知发展水平 教育 识别 

单位：山东女子学院教育学院