摘要：通过对广东省义务教育学校德育课程设置、德育教材内容、德育课程教学方式、德育课程考核与评价诸方面调查数据进行实证分析，发现义务教育学校不同学段学生在德育课程设置、德育教材内容等方面的认同水平相对较高，且存在一定的显著差异；在德育课程教学方式方面的认同水平较为一致；在德育课程考核与评价方面，初中德育课程更加注重知识的传授与掌握。因此，应当从加强小学与初中德育课程内容方面的过渡与衔接、注重德育课程评价方式的改革两个方面，进一步完善义务教育学校德育课程。

关键词：义务教育学校 德育课程 衔接 

单位：华南师范大学教育科学学院