摘要：从课程导入、教学方法、考评机制3方面探讨认知风格理论对中医基础理论教学的指导。认为将认知风格差异性理论研究应用于中医基础理论课教学，可使不同类型学生各自的潜能得以开发，确保学生思维活动在学习过程中处于积极、活跃、主动状态。产生兴趣、体验成功、获得自信是中医成才的第一步。

关键词：中医基础理论 教学 认知风格 

单位：首都医科大学中医药学院; 北京100069