总书记在今年3月4日就社会主义荣辱观发表了重要讲话，把社会主义荣辱观作了极为准确、精辟的阐述：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；...
2005年12月，国务院印发了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》（以下简称《通知》），其核心内容是改革农村义务教育经费投入机制，即从2006年起，逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，全面支持农村率先实现基本的免费义务教育。2006年2月，教育部发出通知，要求各地在中小学春季开学前确保农村义务教育经费保障机制各项...
近一段时间来，素质教育又成为媒体和公众关注的热点教育问题．素质教育的重要性被重新评估和审视。重温和进一步深入解读实施素质教育作为国家战略的重大意义．推出实施素质教育的典型经验和成功个案。引领教育改革发展的正确方向，是我们教育媒体的一份重要责任。面向基层一线。在全面推进素质教育的进程中。许多学校富有成效的独到探索令人鼓...
班级作为学校教育的基本单位，深刻地影响着学生的成长。班级教育的价值应凸现其帮助学生提高自我教育能力的功能，使班级成为学生自我教育的平台。
本学期，笔者在教学一线收集了一些实例，想以此为由头，与诸位方家研讨一个并不算新鲜的话题：我们的教育离学生有多远？
每个教师都要面对学生，但不一定每个教师都懂得如何去面对学生。我认为，作为一个聪明的教师，在这个问题上应当注意以下几点。
我很赞成本期话题讨论一下切实提高德育实效的问题，这是个迫在眉睫的问题。我对德育有一些新认识，谈出来，供同行批评指正。
作为示范性高中，北京市兴华中学的德育工作，坚持以德育德、突出实效的思路，从打基础，办实事两个方面开展工作，取得了良好的德育效果。下面我想具体谈谈这两方面的工作，可能对我们讨论的如何提高德育实效性问题有些可借鉴的地方。
谈一点我对提高德育实效的看法。 一、当前学校德育实效低下的原因 德育实效的衡量标准目前仍是一个聚讼颇多的问题。笔者认为，关键是德育要求能否顺利转化为学生的思想道德素质及转化效率。如以此标准来衡量目前学校德育，则其实效的不尽如人意是明显的。尽管在德育方面各个学校都投入了大量的人力、物力，但学生在道德方面仍往往是知行脱节、...
提高德育实效需要挖掘德育资源，而我们在实践中认识到教师的人格魅力是德育的一种无形的但是重要的资源。
目前，学校德育的对象生活在新的时代，拥有独有的思想意识和思维方式。在“新新人类”面前，我们的德育工作遇到前所未有的挑战，出现了不少“盲区”。对此，我们应该高度重视，积极探索新途径，采取新方法，消除“盲区”，全面提高德育的实效。
我国是一个文明大国，被世界誉为“礼仪之邦”，古代道德文化博大精深，源远流长。我国古代道德所讲求的为人之道，所追求的精神境界和人格修养，所崇尚的气节操守和道义担当，所强调的治世原则和做人准则，所阐述的价值取向等，是我们有效贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育自勺若干意见》，进一步加强学校思想道德...
我于1989年调任光明小学，任校长已16年。从走进光明小学的那一天起，我就思考：组织上把这样一所原市属重点小学交给自己，我如何团结全体教职工，创建学校更加辉煌的明天。从一开始，我就以“为教育无私奉献，为光明建功立业”来号召全体教职工和激励自己。十六个春秋过去了，在全体光明人的努力下，光明小学在自己的历史上再造辉煌成为京城名...
读完刘永胜校长的《帮助每位学生、教师满怀信心地走向明天》，深感受益匪浅，从中又再次体悟出一个校长的思想和作为和一个学校办学水平的优劣其内在关联。校长作为学校发展的领路人，从某种意义上说。其对办学思想和其实施路径的探索．就决定着一个学校的发展轨道。
党的十六大报告对教育工作提出新的要求：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育。”我们学校遵循党的教育方针，通过不断探索、思考、提炼，确立了新的办学理念：以人为本，发展为先，创新为魂。所谓以人为本，就是要珍视人的价值，开发人的潜能，就是发挥教师的主导作用，...
上个学期，我承接六年级三个班的思品课教学任务，遇到了两个让人笑不出来而且值得深思的场面。
一、如何理解中小学校本教研 简单地说：校本教研就是基于学校的教育教学研究。校本教研从学校整体发展出发，为了学校及教师的发展，通过学校教育教学实践来进行。
所谓精神，主要是指人的意识、思维活动和一般的心理状态，还可以理解为人的追求、目的和场所。笔者认为学校精神就是在学校各项教育教学活动中，广大教师和学生所表现出来的高尚品质的浓缩；是学校在长期的办学实践中形成和发展的，并为全校大多数教师和学生所认同和接受的思想品德、价值取向和道德规范，是学校师生的心理特征、文化传统、
一、如何理解办学特色 办学特色有着明显的特征和丰富的内涵，深入探讨特色的特征和内涵，有助于把握创建学校特色的方向，提高创建工作效率，切实促进办学水平和质量的提升。在办学实践中，我们认为，所谓办学特色，应为：在科学的办学思想指导下，逐步培育、发展形成的，并获得显著办学效益的，学校的特殊办学风格或模式。之所以称之为特色，...
结合原国家教委制定的《中小学校长任职条件和岗位要求》以及长期的培训管理实践，我们对中小学专家型校长的必备素质进行探索和研究，认为21世纪的专家型校长应具备以下素质。
建设一支具有创新精神和可持续发展潜力的，德才兼备的学校中层干部队伍，是提高管理服务功能，促进学校科学发展的需要。我校对中层干部队伍建设十分重视，我们根据学校发展的需要不断探索和实践，结合上级教育行政部门对干部队伍建设的要求，通过不断改进和完善，确定了一些相对稳定的有效做法。
我以为要作校长就要仰望崇高，追求卓越，做一名高水平的校长。做高水平的校长，起码要在四个方面下力气。
一、转学的原因 转学有正常的，亦有非正常的；有主动的，亦有被动的……不管哪一种类型，大致出于以下三种原因：
长期以来，人们总用“独柴难烧”、“独苗难养”、“独树难栽”等来形容教育独生子女是一件很难的事，以至形成了一种错误心理：独生子女“难管、难教、难于成才”。很多独生子女的家长对孩子的培养和发展丧失了信心。
负情绪也称做不良情绪，它包括失望、悲伤、玩世不恭、抵触和攻击等。每个青少年学生在生活、学习过程中都会不同程度地产生负情绪，这种情绪对学生身心健康危害很大。所以，当学生出现负情绪时，教师要帮其做好转化工作。
根据奥苏贝尔“有意义接受学习”的理论，肖毓秀教授曾将教师的教学水平分作记忆式、理解式和创造式三级水平。列表简介如下：
“课堂上真正有交往的合作学习，应以教学目标为导向，以精心划分的小组为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学策略。”（刘吉林语）要实现这一教学策略，在“合作学习”中真正体现“合作”的效应，本人认为应格外注重在“合作学习”中促成学生良好学习习惯的养成。
说出这句话，连我自己也觉得好笑：50岁的人，一把年纪了，有什么可以值得讴歌与炫耀的？想想也是．按照有关规定。50岁这道坎．工人身份的女同志该办理退休了。普通男性职员也到“内退”年龄了。就是我们这些在学校工作的男同胞，虽然离退休还有10年，但有些人也已经因末位淘汰呀、身体不行呀等等原因而不情愿地离开了他为之努力过的神圣岗位，
2000年，美国将近54万的教师从原学校跳槽到其他学校或离开教师职业，他们中的大多数是由于工作中的孤独无助。针对这种教师高流失率，美国许多州教育协会已开始致力于通过制订指导计划解决教师孤独问题。
【案例】 某中学初二（1）班上体育课时，教师组织学生进行百米短跑训练，学生吕某在跑步中突然倒地失去知觉。该校师生迅速通知120急救人员，同时体育教师给学生做人工呼吸。急救人员赶到现场后继续救治。吕某经抢救无效死亡。经法医鉴定，该生患有先天性心脏病。吕某及家长从未将此病情填在子女健康卡中。吕某家长认为其子死亡是由于学校要求...
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