内涵发展主要是相对于外延发展而言。外延式发展是指通过扩大投资，增添设备，扩大办学规模，改善办学条件，增加学校效益来促进学校的发展；内涵式发展是指通过转变教育者的育人观念，优化学校的育人策略，讲究育人艺术，提升育人功能，从而打造学校良好的品牌形象。学校内涵发展至少有这样几方面内容：一是相对于规模发展的质量发展；二是相对...
编者按 10月19日，2009-2011年教育部-中国移动中小学校长培训项目启动仪式在国家教育行政学院举行。教育部副部长李卫红、中国移动副总裁李正茂出席会议并讲话，为200所中小学校长培训实践基地学校授牌并颁发培训指导教师聘书。启动仪式由国家教育行政学院院长兼党委书记郑树山主持。教育部一中国移动中小学校长培训项目，是在国家关于校长培训...
宁波位于东海之滨、长江三角洲南翼，是我国首批沿海对外开放城市、计划单列市和副省级城市，也是全国历史文化名城和全国文明城市。宁波历史悠久，7000年前河姆渡文化发祥于此；文化底蕴深厚，天一阁系我国现存最古老的私人藏书楼；商贸经济繁荣，拥有货物吞吐量居全球第4位的宁波港，并先后获得福布斯最佳商业城市、优秀会展城市、中国品牌之...
教育管理名家是中小学校长队伍中的关键群体。通过名家引领、名著研读、名校培训、名校蹲点和名校长论坛等多形式、多途径的培训模式，有助于促进其专业品质的发展，真正成为教育管理和教育实践名家；并通过发挥他们的示范和辐射作用，能更好地体现培训的磁场效应，提升中小学校长队伍的整体素质，促进基础教育的均衡、优质、内涵发展。
在义务教育发展过程中，出现了不均衡的状态。城乡之间、地区之间、不同学校之间的差异很大。造成义务教育不均衡发展的原因很多，教育发展政策就是其中一个。造成义务教育发展不均衡的政策原因包括：义务教育投资体制过度依赖地方以及各地经济发展；教育政策的发达地区和城市取向、重点办学取向。因此，要从以下几个方面解决义务教育发展的不均...
通过对教师职业高原期成因的分析，从教师个人、同事、学校制度和管理、社会四个方面帮助教师正确面对“高原现象”，早日逾越这种状态，从而促进教师的专业成长，对教师队伍的发展具有非常重要的现实意义。
《小学德育纲要》指出：小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
近年来，学校内涵发展成为基础教育改革的关注重点，课程改革催生了新的教育文化，学校文化、管理方式、师资培养、课堂教学等发生了一系列变革，课程改革引领学校要走内涵发展之路，关注师生发展，追求师生共同成长。本文从学校面临的挑战入手，对学校内涵发展进行了梳理，并从学校文化、校本管理、师资建设、有效教学（研）等方面提出了学校内...
如何充分发挥绩效考核的管理功能，做到合情合理，公正透明，并能激发教师工作的积极性，让绩效考核最大限度地发挥其优化管理、推进人事制度改革、引领教师专业发展等作用？在实际工作中，我们从师德师表、课堂教学、教育科研、活动课程、班级管理五个方面开展绩效考核工作。
人力资源社会保障部、财政部、教育部联合下发了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，意见中明确规定：从今年1月1日起，在义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。实施绩效工资是教师盼望已久的一件好事，是惠及千家万户的一件实事。好事要...
随着全国义务教育学校实施绩效工资的政策出台，教师绩效考核作为绩效工资发放的依据，被提到了十分重要的议事日程。教师劳动属性的复杂性，增大了绩效考核的难度。为此。本文就教师绩效考核所依据的理论、实施过程中的操作要点及注意事项等方面进行了初步探索．以力求从理论及实践上对一些问题予以回答。
当下，学校文化建设的着力点在于实现从以物为中心到以人为本的转换，实现学校生命体价值的全面提升，使学校生活成为师生生命中有意义的组成部分。
当前校长负责制的根本着眼点是校内党政之间权力转移，而不是团队运作模式的构建，不可避免存在弊病，严重阻碍校长与师生共同体的生成，对校长负责制构建的呼声越来越激烈。基于团队运作模式的校长负责制是一种以校长为主导，以培育团队精神为核心，以自主性、合作性、开放性、整合性、专业性和教练性为特征的新型学校领导体制，有利于改进和完...
在人的一生中，大部分时间都是在职业生涯中度过的。一个人选择了什么样的职业．往往就意味着他选择了某种社会角色和生活方式。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，人们面临的职业岗位和选择机会更加灵活多样。在这种情况下，众多的职业和选择机会如云山雾罩．着实令一些人眼花缭乱．甚至令许多人因准备不足而产生“书到用时方恨少”的感觉...
挪威人爱吃沙丁鱼，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让他活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们才打...
新课程贯彻“以学生发展为本”的理念，倡导提高学生的人文素养，为学生的终身发展奠定基础。要实现这一目标，首先必须从提高教师的人文素养抓起。
在全面实施素质教育，深化课程改革，以特色办学理念引领学校可持续发展的今天，在总结学校发展的成功经验基础上，提出“师生有品德、管理重品位、和谐铸品牌”的“三品”办学理念，以此推动学校和谐发展，这是我校引领学校可持续发展的战略思考。“三品”办学理念，指的是“师生有品德”，即领导、教师、学生有品德：“管理重品位”，体现在落...
学生教育，在一定程度上表现为师生之间的接触交往，教师在教育学生与学生接纳教师的知识与言行上都有一定的交际心理效应，了解交际心理效应有助于教师对学生进行教育，使教育取得实效。
在高中新课程实施过程中，传统的以“刚性管理”为主要特征的学校教育教学管理暴露出一些不相适应的问题与弊端，刚柔相济的“弹性管理”则是一种对“稳定和变化”同时进行管理的战略，是对刚性管理的完善和升华，实践中采用弹性思维创新多种制度和机制，有效地提升了高中新课程的执行和创造水平，有力地促进了学校各项工作的长足进步。
新课程改革对我国中小学的课程提出了更高的要求，对校长原有的领导理念、课程观提出了挑战。我国校长课程领导研究是在课改后才受到重视的，起步较晚。中外学者对校长课程领导研究的切入点不同，导致学术观点存在差异。归纳与提炼相关文献，将有助于后续研究的开展。
学校管理系统的核心是校长。学校管理的目标是实现人的全面发展，学校开展的每一项活动都是人与人的作用与反作用，学校管理实质上就是人与人的和谐相处，在管理中要充分体现人的个性发展，要把调动师生积极性作为管理的最终目标，而不是只见制度不见人。笔者认为学校管理主要就是抓好以下四种人的管理。
校长是学校的灵魂，是教育改革的直接执行者，也是全校师生做人处事的航向和标杆。如何发挥校长的标杆和引领作用，需要每一位校长仔细斟酌、认真思考。我觉得，作为一名新时期的优秀校长，必须要在以下几方面起到表率带头作用：
一、加强中等职业学校学生职业道德建设的必要性 1、中职生自身特点呼唤职业道德教育 中职生毕业后将直接走上工作岗位，要使他们胜任自己的工作，除了要具备一定的专业技能外，更要具有良好的职业道德品质。目前来看，中职生大都是中考下的失败者，大多数中职生及他们的家长选择中等职业学校都是出于无奈，因此职业学校的学生大都不免有自卑感...
探究教学法从根本上讲是在教师的启迪引领下，充分发挥学生的积极性、主动性牙口创造性：以问题为目标进行思考、感悟、探索、研究等多种形式地教育教学活动，以培养学生良好的科学探究素养和思维习惯为宗旨的教学方法。探究过程的中心是问题，它是探究教学法实施的重要基础，因此笔者浅谈一下问题设置时应注意的方法规则。
合作学习是一种学习的组织形式，它是相对个体学习而言的。合作学习是指导学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
还未全面完成“普九”工作的四川、云南、西藏、甘肃、青海五省区的代表，10月15日在教育部、财政部联合在昆明召开的“两基”攻坚扫尾工作会议上都表示。将按照规划认真完成“两基”扫尾工作。
一所普通的农村初中，偏居通州一隅的新联中学，教育教学质量能连续多年在通州市名列前茅，在老百姓那里有着良好的口碑，这与当地淳朴的民风，与新联中学几代人营造出的良好校风，都有着密切的关系。作为校长，我的感触颇多。
我国著名的比较教育学家王承绪先生曾说过，作为一个研究比较教育的学者，如果有机会去国外生活一段时间，一定要去参观那里的学校。2006年7月至2007年7月，我前往意大利罗马进行了一年的访学。在即将告别访学生活之际，我的意大利语水平基本达到可以与当地人进行交流的水平，我决定寻找机会参观一些学校。在我的导师马里兹亚教授的帮助下，2007...
慈溪阳光实验学校创办于1998年6月，是一所九年一贯制寄宿学校，现有45个教学班、2078名学生、258名教职员工。秉承“开放教育，体验学习”的办学理念，通过体验型教研、体验型课堂、体验型德育三大工程建设，精心打造了阳光体验教育体系，孕育了教研反思文化、课堂生态文化和校园和谐文化。
宁海高级职业技术中心学校是首批国家重点职高、全国农村教育综合改革先进单位、全国职业教育管理创新学校、中国西部教育顾问单位、国家级首批中等职业教育德育工作实验基地学校、北京2008奥林匹克教育示范学校、浙江省文明单位、
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