值此新的一年到来之际，《中小学校长》编辑部向多年来支持本刊的各级领导、中小学校长及广大读者‘们致以最诚挚的感谢和最美好的新春祝福！
《中华人民共和国职业教育法》自1996年颁布实施以来，迄今已有13年。《职教法》的颁布实施，对我国职业教育的改革和发展发挥了重大作用，产生了重要影响。但是，随着时代和经济社会的发展，职业教育从外部环境到自身状况均发生了许多变化，现行《职教法》在结构、内容和立法技术上都存在一些不足，需要进一步修订和完善。
为进一步推动《中华人民共和国职业教育法》修订工作，将修法的工作建立在科学研究与广泛调研的基础上，2009年12月19日，由国家教育行政学院主办的“加强职教法制建设促进职教科学发展”的职教论坛在学院校长大厦顺利召开。国家教育行政学院院长兼党委书记郑树山，常务副院长兼党委副书记张兰春、副院长李文长等院领导、全国人大教科文卫委员会...
为了配合全国人大常委会修订职业教育法和2009年4月听取国务院关于职业教育改革和发展情况的报告，全国人大教科文卫委员会于2009年2月专门召开全体会议，听取教育部汇报，并于2008年12月、2009年3月先后到江苏、福建、广东、陕西、青海、甘肃、新疆7省、自治区进行调研。
职业教育法制建设是国家教育法制建设的重要组成部分，是国家管理和规范职业教育活动的重要手段，是职业教育改革与发展的基础性工作和保障条件。它是经济社会发展和教育特别是职业教育发展的产物，是现代职业教育的重要标志之一。深入分析我国职业教育法制建设的发展历程，认真研究职业教育法制建设中新情况新问题，加大职业教育规范化、制度化...
2009年10月14日，国家发改委产业协调司综合处傅久岭处长在《解读“国家产业振兴规划”》的专题报告中，全面介绍了国家制订产业振兴规划的背景、主要任务和政策措施，以及目前贯彻落实的情况。傅处长谈到，制订和实施重点产业振兴规划是确保经济平稳较快增长、增强后劲再上新台阶的重要举措，其出发点和落脚点是通过宏观经济政策引导，优化生产...
12月13日下午，我们聆听了国家职业技能鉴定中心刘康主任关于《国家职业资格证书制度与新职业岗恸的报告，收获很大，对国家职业资格证书制度又有了更深层的认识和理解。
现在，我国正处于工业化发展的“重化工”阶段。按照发达国家的经验，以及经济发展的规律，该阶段也正是职业教育大发展的有利时机。经济规律制约着教育规律，教育必须为经济社会发展服务。因此，现阶段就是要搞好职业教育的制度、体制建设，要花大气力解决好制约职业教育，特别是中职教育发展的障碍或瓶颈，例如，中职教育的吸引力问题、“双师...
鲁听副部长在开班报告中指出：“职业教育必须紧紧跟上产业发展步伐，随着经济发展方式转变而动，跟着产业结构调整升级而走，围着企业技能型人才需要而转，适应市场需求变化而变。”鲁昕副部长的报告深刻阐述了如何用科学发展观指导职业教育改革创新。
多年来，宁波效实中学一直把学校教师视同知识分子。教师有知识，但并不都是知识分子，在我的心目中，知识分子一要有追求，有理想；二要有个性，有批判性；三要有责任感，一方面对自己工作负责，另一方面学校发生重大事件，他们往往有担当，有作为。
万里学校自1995年创办至今，始终坚持教育改革，以改革促进学校的发展。十年教改，经历了三个阶段。第一阶段，教学回归生活理念的普及与行动。这一阶段我们以“教学研究”为中心，着重对四个方面进行推动和建设：一是新课程理念校本化的推进；二是教学观摩活动的有序开展；三是校本合作式备课小组的建立：四是教师专业成长机制的初步形成。
校园文化建设对促进学校发展、提升学校品位的作用是不言而喻的。在创建校园文化过程中，通过加大投入，学校建设得越来越美，形成良好的环境氛围；通过建章立制，使全体成员明确提倡什么、反对什么，形成共同的发展目标；通过加强学习、统一思想，构建新的理念，达成共同的价值取向。
教育要打破“千校一面”的现状，要形成自己的特色教育，实现文化的多元性，就要创立学校环境文化品牌。学校环境文化建设是民办学校发展的需要，是实施素质教育的需要，也是学校自身持续发展的需要。
青海省海北州教育系统在深入开展学习实践科学发展观活动中，以科学发展为统领，深入开展调查研究，积极寻求有效途径，破解影响和制约全州教育发展的校舍紧缺、教师紧缺、教学质量提高难“三大难题”，出实招、办实事，使学习实践活动取得了实效。
西宁回族中学在学习实践活动在中，以提高少数民族学生素质为己任，以“发展民族教育、创办特色学校”为办学宗旨，从教师师德和学生德育工作入手，积极开展“五心”教育活动，努力创办人民满意的民族教育特色学校和西宁市民族教育的窗口学校。
位于洪泽湖西畔、淮河下游的江苏省泗洪县，近年来，教育事业发展突飞猛进，先后获“全国教育科研先进单位”、“第三届全国义演人才推选活动地区类最佳组织奖”、“江苏省规范教育收费示范县”、“宿迁市教育教学质量综合考评一等奖”等百余项殊荣。作为江苏的贫困县，在教育上何以能取得如此骄人的成绩？
多年来，普通高中充分发挥升学预备教育的主要功能，把高考升学作为一项重要任务来抓，为高等学校输送了一大批合格人才，赢得了社会各界的广泛称赞。但是普通高中的另一个功能，也就是为社会各行各业输送素质较高的劳动后备力量，有侧重地对学生实施就业教育，为培养社会主义现代化建设需要的各类专门人才奠定基础这一功能往往被各普通高中学校...
从2008年3月开始，哈尔滨开展了“中小学校长‘聚焦课堂教学、促进专业发展’观课议课活动”。活动的开展，对于倡导校长深入课堂、靠前指挥，提高校长的课程领导力，培养校长的学术民主精神以及向教育家型校长目标的迈进，都起到了积极的促进作用。
近年来，诸城市在统筹城乡发展，推进农村社区建设的过程中，按照“城乡统筹、城区先行、以城带乡、共促均衡”的原则，整体规划、分步推进，全面整合优化各类教育资源，促进城乡教育均衡发展，取得明显成效，先后荣获全国基础教育先进县、全国教育综合改革先进单位，山东省教育工作示范市、农村教育工作先进市、“两基”工作先进市、规范教育收...
“以人为本”是科学发展观的本质与核心。基于这一认识，“以学生为本”、“以学生发展为本”的教育理念已是深入人心。作为一名实验小学的校长，我不断地思考着：如何进一步使学校更成为“适合学生发展”的校园。好在九十多年的学校办学历史给我们指明了一条康庄大道，那就是走“适合学生发展”、追求“和谐教育”之路。这就需要我们积极创造适...
个人领导力欠缺、团队领导力不足和教学领导力亟待提高是目前我国中小学校长领导力存在的主要问题。中小学校长领导力的欠缺与不足是由社会环境、学校环境和个人素养等因素综合造成的。从社会环境方面，要为提升中小学校长领导力创造有利的政策环境；从学校层面，要建设学校文化促进校长领导力的提升；从个人素养方面，校长要明确自我的职业角色...
校长能否在实际工作中承担起应有的责任、充分行使职权并且获得合理的利益等问题，关系到校长能否对学校进行有效的领导，关系到校长负责制能否得到很好的实施。我国义务教育阶段校长负责制历经二十几年，在中小学校管理中取得了较大的成效，但现有的理论或法律对校长责权利的描述是概括性的，较为宽泛和模糊。目前，我国义务教育阶段学校的校长...
“一个好校长就是一所好学校”。面对21世纪教育的挑战，中小学校长肩负着越来越重要的责任，也发挥着越来越大的作用。校长是学校的领导者、教育思想的传播者、教育教学活动的组织者、未来社会目标和共同理想的引导者、学生素质的培养者，也是学校与外界关系的沟通协调者。历史的重任和时代的发展，必然要求高素质的中小学校长不断涌现。
暑假里，笔者对饿的兄弟叫顺溜》这一电视连续剧“情有独钟”。不过说实话，最令我难忘的剧中的人物倒并不是顺溜，而是六分区司令员陈大雷。为何？因为作为一名校长，我从这位既勇敢又“狡猾”的陈司令身上学到了一些治校之道。
纵观我国学校心理健康教育的发展状况，我们不难发现，尽管在提高中小学生的心理素质．促进青少年健康成长方面取得了一定的成效。但在新形势下，学校心理健康教育工作也面临着一些新情况和新问题，需要我们与时俱进，开拓创新。同伴教育形式的优点在于它不受时间、地点、人数等因素的限制，同伴教育者在任何时间、地点，面对很多同伴，都可以将...
校本教研不同于学术性的专业研究，它是基于学校而进行的一种实践性教学研究，教学研究也只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。学校要把校本教研工作作为学校发展的基础，完善校本教研制度，注重校本教研策略，将教师的教学实践与教学研究、校本培训有机融为一体，提升教师的整体素质，推进新课程改革的不断深入。笔者认为做好校本教研可...
英国教育家斯宾塞说：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人。因此，教育的方法和手段也应该是快乐的。”大量的实践证明，学生在快乐的时候学习任何东西，确实都比较容易。然而，在我们的现实生活中，却有许多学习成绩暂时不好的学生，被教师和家长误认为没有学习天赋、弱智、天生愚笨。其实，这只不过是教育者观念上的错误和教育方法或手段不...
2008年年底，国务院通过了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》（以下简称《意见》），决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。实施岗位绩效工资制度的关键是科学的绩效考核和奖励，国务院德见》和上海市《关于本市义务教育学校实施绩效工资的指导意见》都...
越来越多的教师开始重视情境创设，这已成为课堂教学中一个新的亮点。一个好的“情境设计”，或有利于激发学生的学习愿望和参与动机，使学生主动思考问题，积极投入到自主探索、合作交流的氛围中，或能够突出教学重点、化解教学难点……这样的“情境设计”，我们都为之叫好。然而，有些教师煞费苦心创设的情境，在课堂教学中只不过是“花架子”...
俗话说“养不教，父之过。”一味的赞扬与宠爱，是培养不出优秀、全面的人才的，也是愚蠢、短视的。没有批评的教育是不完整的教育。渗透了批评的泉水，祖国的幼苗才会不蔓不斜地茁壮成长。可批评就是“吹胡子瞪眼”、凶神恶煞吗？前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠现象，
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