摘要:20世纪下半叶,音乐教育哲学主要出现了两种范式,即审美范式与实践范式。从历史的视角来看,这两种范式的出现与主张均与当时的社会背景、理论背景分不开。审美音乐教育其审美范式根源于18、19世纪的美学,强调音乐教育的审美体验性质,其固有的二元认识论思维带有现代性特有的缺陷,使其在20世纪后期遭到质疑与批判。而音乐教育哲学的实践范式则不再将音乐视为纯粹客体,而是把音乐作为人类的实践活动,强调实践、行为与语境的价值意义,从而体现了音乐教育哲学从审美范式到实践范式的超越。
关键词:音乐教育哲学 审美范式 实践范式
单位:南京晓庄学院音乐学院
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