法制安全教育进校园宣讲活动主持词
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
近年来，在港南区教科局和木梓镇党委政府的正确领导下，我们在全面推进素质教育的同时，高度重视学生思想道德建设，扎实开展法制和安全教育活动，取得了一定的成效。在全党全社会大力加强和改进未成年人思想道德建设的大好形势下，为进一步增强同学们的法制意识，让法制走进校园，创建和谐校园，接受法制教育，学会利用法律进行自我保护，自觉遵纪守法，做一个知法、懂法、守法、用法的合格中小学生。今天，我校有幸邀请到***为我们作法制安全教育讲座，让我们以最热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
参加本次报告会的领导有：***，让我们对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
今天讲座的议程主要有***个：一是***；二是***。
同学们，提高青少年法律素质是提高民族素质的关键，是素质教育的必然要求，功在当代，利在千秋。今天的报告会对创建和谐社会、和谐教育、和谐校园以及预防青少年违法犯罪意义重大。希望全校师生认真听讲，记录、不得随意出入走动、保持会场安静。
***的讲座结合中小学生的特点，用一个个具体的事例，以案释法，以法论事，深入浅出的给我们做了生动的报告，告诉我们在日常的学习和生活中要做一个守法合格的中小学生，使我们大家深受教育，可谓是学校法制教育的一次“雪中送炭”。让我们再一次以热烈的掌声感谢***的精彩报告！同时也把掌声送给我们自己，表明我们是最棒的！
一、更新家长的教育观念，呵护生命安全
现在有很多家长，只关心孩子的成绩、名次，有时和孩子几天都见不着面，即使见着面了，跟孩子说几句关心的话，也是句句不离学习，基本上都是“最近学习怎样？”“最近考试怎么样？”“你的成绩怎么总是上不去？”“你的分数怎么比王阿姨家女儿少了3分？”等等，鲜有家长问孩子在学校的生活如何？学校最近发生了哪些有趣的事情？班级最近组织了哪些活动？……换句话说，家长没有关心孩子现在是不是“安全”，不了解孩子在学校里生活得怎样，孩子在家和学校是否有安全感！试问，与孩子长此以往地进行这种单一式沟通，他（她）的心理能健康吗？能“安全”吗？笔者和所带班级的家长交流时，基本不谈成绩、分数的话题。笔者总是引导家长去关注孩子在的内心想法，关注孩子的身心健康，关心孩子在哪些地方需要帮助。时常告诉家长，在教育孩子成长的道路上，离不开家长的教育、关心和支持。从上学前的启蒙阶段到孩子找到工作的漫长过程中，家长始终担当着重要的角色，可以说能影响孩子的一生。要让家长自觉地意识到，改变现有的教育观念刻不容缓。笔者一直坚持利用家访、电话、家校路路通信息网等平台和手段，经常性地与家长沟通、交流，引导广大家长多关心子女的心理健康状况，了解他们的学习生活情况。引导家长要以表扬、鼓励孩子为主，合理的批评教育为辅，正视孩子存在的不足，联合“学生、老师、家长”三方面的力量，想方设法找到提高学习成绩的突破口，帮助其提高，坚决反对一上来就打骂或是歧视的教育方式，提倡家长作新时代的好家长、理性家长。假如一个家长坚持做到这些，他们孩子试论安全教育促进生命成长的方法与途径杨小兵（渤海大学教体学院，辽宁锦州121000）的心理肯定会健康，不会出现偏激、抑郁甚至轻生的想法。例如：今年3月，一个11岁的杭州女孩跳楼自杀了。据校长介绍，女孩连续好几天没有写作业，当天上午班主任就把家长叫到了学校。教师跟家长说明情况后，让家长把孩子领回家，先把作业补齐了，双方交谈都很正常，没有严厉的批评，也没有说过分的话。妈妈在回家路上批评了她。回到家，女孩就跳楼了。暂且不考虑其中细节，就谈孩子的心理状况。她能从7楼跳下，需要多大的勇气。足见她对这个社会完全失去了信心。假如她还能想到爸爸、妈妈无微不至的关爱呵护，想到家庭的温暖、教师的关爱、同学友谊……这些让她割舍不下、不能离去的留念，又怎会想到去跳楼！
二、安全教育需努力提高教师的安全意识，培育生命安全
可以说，现在的教师，尤其是一些年轻教师比较浮躁。表现在：平时缺少和学生家长的沟通，缺少和学生的谈心和教育，缺少自我反省，对教育的实质认识有失偏颇，尤其是安全教育意识淡薄。分管领导要注重对班主任的引导，以个别交谈、班主任例会、集体辅导等形式，引导班主任关注家长、学生的思想、安全教育和心理健康辅导。其一，班主任要利用晨会、周三自习、班队会等时间对学生进行思想教育、安全教育和心理健康辅导。要想使常规教育教学能够稳步推进，关键要看是否安全。一个学生意外受伤了，会产生很多麻烦的事情。比如，一个女生牙齿意外摔断了。班主任必须通知家长到校，带孩子去就医，查清楚事情的来龙去脉，向家长和学校领导说明。因为牙齿摔坏了，学生一段时间内不能正常就餐，需要家长每天送饭，影响家长、教师、学校的正常工作。后续的工作还有孩子牙齿修补、经济费用的补偿等。虽说这是意外事故，但也可提前预防，平时的安全教育就能起到非常重要的作用。学校要规定好时间，利用好安全教育平台等，教育学生在校要遵守规章制度，不能追逐打闹，走路、跑步时要把手拿出来，不能玩危险的游戏，不能在空间狭小的走廊、厕所等场地追逐打闹……这些看似平常的教育和提醒，因为教师的时常叮嘱，会在学生的脑海里留下深刻的印象。假如学校的教师能提高安全意识，学生的安全意识就会随之提高了，他们在潜移默化中会认识到在校园里哪些事情可以做，哪些不可以做。学生安全了，校园就会有序，教育教学秩序也就正常了。营造一个以安全为主要话题的教育氛围对于学校开展教育教学工作非常重要。其二，坚持利用好家访、电话、短信平台、QQ群、微信等渠道，发挥其作用，把家长联合起来，与学校共同教育孩子，比家长单独教育要容易得多。构建一个群策群力的教育网络，会事半功倍。教师有时对家长的教育方法持怀疑态度，甚至不耐烦。其实家长中不乏高学历、高智商者，他们的方法也会启发教师的教育。其三，教师要学会“借力、省力”，要让学生喜欢班级，喜欢自己的课。有些教师认为将零碎的时间都用来上主课，给学生布置很多作业，经常与学生谈成绩、分数和排名，学生的成绩就会突飞猛进。其实往往事与愿违。试想一下，如果学生的行为习惯好，愿意为班级做事，喜欢上课，作业总是高质量地完成，这样学生的成绩怎能不好？班主任要搭建一个宽松、和谐的班级平台，发挥班主任的优势作用，让充满正能量的班风、学风悄然形成，时刻让学生感觉到在这个班级里学习是“安全”的，快乐的。假如教师明白安全责任重于泰山，安全是一切工作的基础，那么学生也一定会安全地学习，健康地成长。
三、安全教育要积极开展丰富多彩的活动，升华生命安全
校园是学生成长过程中必不可少的环境，学生的健康心理，兴趣、爱好、交际能力等正在成长发展中，有趣的、有益身心的校园活动能促进学生良性的发展。尤其是生命安全教育类的活动，对学生的心理健康、安全意识的提高有很大的帮助。学校应以法制教育、心理健康教育、感恩教育等主题月为契机，开展丰富多彩的安全教育活动。例如：安全法制手抄报比赛、安全法制小故事征文演讲比赛、安全法制常识书面竞赛、安全法制童谣创作朗诵比赛、安全法制标语征集、安全法制书签制作比赛、安全法制教育格言铅笔字钢笔字书写比赛、安全法制主题讲座、健康心理“五个一”系列活动、分年级心理团体辅导活动、心理教师宣讲活动、观看安全法制心理专题电影、微电影写观后感活动、“感恩父母、感恩老师、感恩学校”系列活动、火灾或地震演练活动……举办这些丰富多彩的活动，目的就是让学生从小知道安全法制的重要性，培养学生正确做事、积极面对社会的健康心理，让学生学会感恩，只有懂得感恩才会懂得珍惜。让学生在校园生活中，真正学得轻松、过得愉快，安全度过每一天。
【内容摘要】监狱是国家刑罚执行机关，主要承担对判处死刑缓期两年执行、无期徒刑和有期徒刑的罪犯的执行。《监狱法》规定，监狱对罪犯实行惩罚和改造相结合、教育和劳动相结合的原则，将罪犯改造成为守法公民。所以，监狱只有将罪犯改造好，改造成为守法公民，改造成为和谐社会的建设者，才能更好地实现监狱“惩罚和改造罪犯，预防和减少犯罪”的社会功能。新时代新形势下不仅呼唤新的发展观、改革观，还需要新的安全观。2017年5月初，司法部召开党组会议决定将监狱体制改革纳入司法行政改革任务，要求“从底线安全观向治本安全观转变，切实提高教育改造质量，要在改造罪犯成为守法公民上加大监管机制改革的工作力度。”这是司法部首次提出“治本安全观”这一概念。
【关键词】 治本安全观 人才保障 入监教育 日常管理
一、前言
“收得下、关得住、跑不了”的底线安全观是监狱与监狱警察长期以来不敢动摇也不能动摇的首要意识。将罪犯改造成为守法公民，向社会输送“合格产品”治本安全观的提出，是底线安全观的升级，治本安全观的重点，在于安全，即要保证罪犯在服刑期间，不发生安全事故，又要保证刑满释放后，不发生重新犯罪。
二、治本安全观与底线安全观的关系
两者不是替代关系，而是发展关系，治本安全观是在底线安全观已实现的基础上提出，底线安全观是实现治本安全观的前提。“底线安全观”向“治本安全观”转变，就是从“压制矛盾”向“消除矛盾”转化。从压制矛盾向消除矛盾转化，就是要居安思危、未雨绸缪。
三、底线安全观与治本安全观的区别
（一）、底线安全观强调以实现“四无”目标、确保场所安全稳定为工作重心，更多注重不出安全事故，不被追责。而治本安全观则是在实现“四无”的基础上，治本安全强调的是整体协调发展、长期安全稳定，立足的是服刑人员从“不能跑”“不敢跑”到“不想跑”“不愿跑”，着眼的是服刑人员回归后保持不犯罪，追求的是长期安全、系统安全、整体安全、本质安全。进一步确保监管、教育、心理、卫生等多方面的安全。
（二）、在工作中，底线安全倾向于被动防御和应对，相关管理机制，防范制度有时滞后于事故的发生，往往随着安全事故的发生而逐步完善相关机制，而治本安全更倾向于主动出击确保安全，防患于未然，提前预判风险，提前完善全面的安全体系，同时其本质在于提高服刑人员矫治实效，从其思想源头上消除安全隐患，区别于底线安全下严格措施对服刑人员造成的心理畏惧，真正使服刑人员从不敢违纪违法转变为不愿违纪违法。
（三）、传统的安全观念陈旧、片面，不能认识到社会高速发展下随之而来的新型风险，例如自媒体时代带来的舆情风险，物联网所带来的利用高科技手段传递违禁品，新的国际形势下的反恐防暴风险等等。
四、创新思路提高罪犯改造质量，推进监狱执法规范化、精细化，提高内部管理水平。
（一）切实提升民警队伍管理能力和业务素质，为贯彻落实治本安全观提供人才保障。
治本安全观的推进和落实，主体是监狱警察，要针对当前民警的多元化需求，把展现民警个人价值与监狱事业发展结合起来，把增强民警的归属感与责任感结合起来，坚持在工作中，既教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又尊重人、理解人、关心人、帮助人，真正让民警感受到人性化和真性情;要抓住青年民警的思想实际和心理特点，摒弃呆板式、说教式的工作方法，采用情感熏陶、实践培育、心理辅导等手段开展工作，努力把大道理讲出“滋味”，把小道理讲出“门道”，进一步增强政治工作在基层的感染力和渗透力;要善于运用民警喜闻乐见的工作载体，精心设计各种文化、体育活动项目和内容，组织广大民警开展有益身心健康的活动，丰富民警业余文体生活，陶冶民警情操，培养民警的团队精神和奋发向上的意志信念。监狱应采取集体教学、个人自学和民警互相门交流学习的方式方法，提高警察的教育改造罪犯的能力和知识储备，使警察自觉适应监狱安全观的转变。使民警在切实做到能管会教，从面促进罪犯在警察的定与教中自我成长，真正使向社会输送合格产品由理念向现实的转化。
（二）、严把罪犯入监教育“入口关”，为贯彻落实治本安全观奠定坚实的基础。
入监教育是罪犯整个服刑改造的基础环节，也是罪犯矫治身心、接受改造的初始阶段，入监教育质量的高低，将直接关系到罪犯的现实改造表现及最终的改造成果。因此入监教育必须要做到“三严”“二实”“一恒”，即严格纪律、严格教育、严格考核。因抢劫、盗窃、诈骗、贪污和近年来出现的涉黑、涉毒罪犯，这些罪犯追其思想根源都是因贪图享受，为满足个人物质欲望而采用种种不法手段走上犯罪道路的。通过组织此类罪犯进行政治学习，从而逐渐消除其散漫、投机取巧的思想，矫正好逸恶劳等恶习，增强其社会责任感。通过严格的考核，使罪犯在评比中获得进取感和成就感，逐步树立其正确的人生观、价值观。在改造罪犯思想的过程中，通常采用常规教育、个别教育、辅助教育、社会教育等多种教育方式相结合，从而达到让罪犯从旧的错误思想转化为新的健康思想观念。对罪犯的教育改造更要通过有针对性的谈话教育，感化教育，充分发挥教育改造手段的转化、塑造功能。将罪犯当人看待的正确主张，始终贯穿狱政管理的各个方面，从而使狱政管理对罪犯的改造起到了强烈的感化作用。在具体的监管改造活动中，监狱人民警察充分尊重罪犯的人格，使罪犯深切感受到家、社会对他们的关怀、挽救之情，从而引发其自责、自强、自律意识。分级管理、考核奖惩揭示了罪犯服刑改造表现，督促罪犯改恶从善、推动了罪犯的改造进程。“二实”即课堂化教育要实、罪犯学习内容要实。教育内容要实，增强思想教育的说服力。在认罪服法教育中，对服刑人员进行诚信道德观教育，增加思想教育的吸引力，变单向输入型的教育为双向交流型教育，引导服刑人员自我反思、自我评价、自我说服，变说教式教育为寓理于事的教育，增加教育的可接受性。在对服刑人员进行思想教育时，除了针对各类服刑人员的普遍特征外，根据各自的犯罪原因、危害以及其心理结构等个性特征，进行各种针对性的教育。服刑人员多数知识贫乏，道德伦丧，藐视法纪。不良的环境教育是他们违法犯罪的客观原因。通过学历教育，职业技能教育让罪犯在学习中提高个人素质，从而为重新回归社会打好基础。“一恒”即对形成的系列管理制度和措施持之以恒，常抓不懈，营造规范、文明、持续的入监管理氛围，使罪犯在入监教育期间养成良好的习惯和端正的改造态度，以积极的心态投入到改造之中。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只有把制度贯穿始终，才能形成量变到质变的转化。
（三）、严守罪犯日常管理“关键口”，为实现治本安全观提供有力的保障。
关 键 词 国家安全意识教育;法制建设;新安全观
作者简介 郑声文，福州大学至诚学院思政部副主任，副教授
当今世界各国都十分重视对青少年的国家安全意识教育，将其视为国民素质教育的重要组成部分，是一项重要的社会性工程。中外青少年国家安全意识教育在某种程度上具有一定的相似性，但由于社会制度、国情和文化习俗的不同又有很大的差异。
一、各国均重视国家安全意识教育的法制化和规范化建设，但中国起步较晚且尚未健全
早在20世纪50年代初，许多国家就把国防教育的法制建设纳入国家法制总体建设的规划中。如美国专门制定了《1947年国家安全法》《国防教育法》《普通军训与兵役法》等一系列法律法规，为国家安全教育提供了组织、人力、物力保障。俄罗斯通过法律规定，20-70岁的公民，不分性别，均需接受法定的国防教育，同时还规定，16-60岁的男子和16-55岁的女子，均需接受民防义务训练，对大中学校的学生，则根据《宪法》把国家安全教育和训练列为正式课程，并把军训成绩记入学生档案。瑞士1944年《民防法》，有效保证了国家安全观念的树立，以后又几经修改并补充了与之配套的17种法律、法规，使民防工作的训练、经费、工程、队伍使用和物资储存等方面，都有法可循，既保证了全民国家安全教育与战备工作的实施，又促进了国家安全教育效果的落实。
相比较而言，中国国家安全意识教育法制体系建立较晚且尚未健全。最初我国只有《宪法》有相关规定，之后1993年颁布的《中华人民共和国国家安全法》，增强了公民维护国家安全利益的责任感和义务感。直至2001年4月通过的《中华人民共和国国防教育法》，国家安全教育在各级学校才得以相继开展并逐步深入。目前我国虽已经初步建立有包括《宪法》《中华人民共和国国家安全法》《国防法》《兵役法》《军事设施保护法》《预备役军官法》《人民防空法》《国防教育法》在内的相关法律体系，但过去制定的法律法规有些已不适应当今国际国内新形势，不适应中国未来的发展要求，需要修订、补充和完善，且我国仍缺少对开展国家安全意识教育的内容和形式等有具体要求的教育法律法规。
二、各国国家政治目标决定国家安全意识教育，中国青少年国家安全意识教育内容相对滞后且不完善
中外各国青少年国家安全意识教育的目标和内容，是由国家的政治、经济、文化和教育自身发展的情况所决定的。从共性来看，各国均强调对青少年道德、价值观和社会参与技能的培养，都希望把学生培养成为关心国家荣辱、效忠祖国、能为国家承担责任和义务的合格公民，因此几乎所有国家都会通过历史教育增强青少年的民族自尊心、自豪感;通过文化精神教育增强青少年对国家的认同感、成就感;通过国情教育强化青少年对国家安全环境的认知，培养其社会责任感;通过国防教育增强青少年保卫国家安全的防范意识。
当然，中国和西方国家由于社会制度和基本国情不同，对青少年国家安全意识教育的指导原则就有差异，有各自不同的教育目标和教育内容。
从教育目标上看，中西方国家的国家安全意识教育均为国家任务、政治目标服务，都特别重视国家政治安全和文化安全的教育。美国强调资本主义制度的合理性和优越性，推崇个人主义、自由主义价值观，强调美国在世界的主导地位，希望培养对美国政治制度忠诚，遵纪守法，具备防范意识及掌握现代化科学文化知识的后备人才，以保证美国在全球经济、政治各领域的需求;英国教育的主要目标是复兴英国的民主、公民社会和发展一种新的国家认同感，即建立多元文化共存的社会;法国教育的主要目标在于促使来自不同文化背景的年轻人形成基于明确的或现代普世价值基础上的统一的民族文化观念。[1]中国的国家安全意识教育强调的是中国特色社会主义制度的合理性和优越性，强调的是集体主义的价值观念，倡导世界和平，追求发展，因此以造就高素质的“四有”社会主义公民为目标，培养青少年的国家责任意识和国家民族利益至上思想。
从教育内容上看，当前许多国家主张分阶段系统地加强国家安全意识教育，比如法国小学教育中就突出强调公民意识和公民责任的伦理道德教育、法律教育及公民对国家和统治者的效忠等较为系统的政治知识教育，在不同学习阶段，设置有着不同的教育主题，目的是帮助学生尽早发现共同生活的价值，增强责任感;英国不仅在中小学重点培养学生对不同民族、地区、宗教和种族的认知与认同，增强国家意识，还全面开展现代竞争意识、科学意识、自强意识、面向未来意识的教育，注重责任感和人性的培养;美国从幼儿园到十二年级都对学生进行国家安全知识、技能和责任的教育，促进学生公民认知和行动能力的提升，并将信息素养教育、环境教育，国防素质教育、法制意识教育、权利与责任意识教育、国际合作意识教育作为国家安全教育的基本内容渗透在中小学的公民教育和社会教育中，且各阶段都有具体的内容标准，层层递进。[2]中国的青少年国家安全意识教育，在义务教育阶段以社会主义道德品质教育、革命传统教育和时事政策教育为主培养爱国主义情感;在高中阶段，以基本的社会制度、人生价值以及法律等内容为主培养学生社会责任意识;在大学阶段，以世界观、社会政治观、国家安全观和系统的国防安全法律知识为教育内容。这种模式下的国家安全教育观念简单滞后，内容不够完善且各要素间缺乏关联性，使得学生在面临现实问题时很难用多角度、多学科领域的知识去思考和解决问题。
三、多元化教育是各国普及青少年国家安全意识教育的主要途径，中国青少年国家安全意识教育方式的持续性和全面性有待提升
为提高青少年国家安全意识教育的实效性，许多国家以家庭教育为基础，以学校教育为中心，以社会教育为辅助，形成了由家庭、学校、社区及大众传媒组成的“立体网络”。
在家庭教育方面，韩国和日本家庭尤其重视对青少年国家安全意识的培养。比如，韩国家长善于以传统节日为契机，让孩子参与庆祝或祭祀活动，从小就接触韩国传统文化、学习传统礼仪，以免受到外国文化的不良影响;日本家庭常常强调作为岛国的资源匮乏、防御困难等因素而进行防灾抗灾教育和能源紧张演练活动，无论收入高低，都会在生活上要求孩子精打细算、自我约束和管理，培孩子的危机意识。此外，为了增强孩子的国家荣誉感和民族忧患意识，韩国、日本的父母都会主动带孩子去参观各种爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆、俱乐部等，了解历史、国情和一般的军事知识。
在学校教育方面，众多发达国家都在学校课程中渗透爱国主义教育、公民教育和国防教育，并辅之以社会实践、军事训练等活动，使青少年获得对国家安全问题的基本认知、正确态度和情感体验。比如美国的中小学课程总充斥着形形的军事、国家安全知识，课外活动项目也多与国家安全事业相关，设有“候补军官军校”培养未来国防人才，在许多中小学开设“核知识”课，使青少年跟上核时代的步伐;英国从2011年开始所有中小学日常全面实行“绿十字互联网安全守则”教育，以提升学生的网络分辨能力和抗诱惑力，假期则组织夏令营参观军队，以引起中学生对国家安全保卫工作的兴趣，增强学生的防患意识，吸引青年学生参军;德国学校没有专门开设国防教育课程，但会请德军派人到校介绍国家安全情况，与学生讨论有关问题。
在社会教育方面，许多国家强调全民齐抓共管思想，发动各阶层、各部门的力量利用活教材和环境形象，对公民进行国家安全意识教育。比如瑞士在各地普遍成立军官与士兵协会、公民协会、射击协会等官方或半官方的国家安全教育机构，同时，编发《民防手册》，从小孩到老人都人手一册，做到人人皆知;美国注重环境熏染作用，通过政党政治活动宣扬爱国主义，经常举行“美国精神”演出、“落日仪式”“国殇日”纪念活动、三军军乐团表演等，提醒人们居安思危;韩国向游客开放DMZ（边境非军事区，即俗称的三八线韩国一侧），让本国的青少年了解韩国人曾经的伤痛，感受战争的残酷以及和平统一的可贵。此外，许多国家还通过创作各种历史、政治、军事题材的文学作品，利用电影、电视、广播、报刊、网络等大众传媒对本国青少年进行国家安全意识教育。比如越南、泰国和朝鲜等国每年都计划拍摄5至10部反映国家安全问题的影视片，并在全国各地电视台上映;美国的大众传媒业已形成一个很大的网络系统，利用通讯信息工具、好莱坞大片等时刻宣扬“美国第一”的思想。
当前中国青少年国家安全意识教育，主要是通过学校德育课堂教学、班主任或辅导员工作、校级和班团队活动、校园文化建设等途径进行。学校的教育活动主要是利用各种公开手段、公开场所，有领导、有组织的显性教育方式直接向学生进行国家安全意识教育。比如通过学校少先队、共青团组织主题班会、宣讲报告会、军训、社会实践和网络互动活动开展组织教育，培养学生爱国情感及国家安全意识。虽然政府和社会相关机构也利用各种纪念日和民俗节日加强国家安全意识教育，但尚未走上规范化、持续化的轨道。相比之下，中国国家安全意识教育组织方式比较简单粗糙，形式化较为严重，且家庭教育明显不足，学校、社会教育重复、无层次、脱轨现象比较严重。
四、启示
通过中外比较，我们可以找到本国青少年国家安全意识教育的不足和缺陷，借鉴国外的有益经验，结合本国国情和现实需要，更有成效地对青少年进行国家安全意识教育。
（一）纳入法制轨道建设，推进教育的自觉性和规范性
随着各国对国家安全教育战略地位的重视不断加深，加强国家安全教育的立法保障，将愈来愈成为一种趋势。青少年的国家安全意识教育只有纳入法制轨道，才有可能得到更多的重视，才能保障其广泛、持久、正常地实施下去。我国《国家安全战略纲要》强调要做好各领域国家安全工作，大力推进国家安全各种保障能力建设，把法治贯穿于维护国家安全的全过程。因此，应加大法制建设力度，尽快出台和完善与新时期国家安全教育形势相适应的相关法律及一系列具体规章。各省市自治区也应结合本地的实际情况，制定具体的实施措施、方法及对相关教育内容的指导性意见法规，从而形成一个完备的法律法规体系。同时，国家机关、学校和社会组织、个人应认真学习、宣传相关法律，加强执法监督，构建青少年国家安全意识教育质量监控、检查评估体系以及与之相配套的具体制度，明确各类学生国家安全教育质量标准，确保国家安全教育有法可依，依法落实，逐步走向制度化、规范化。
（二）以新安全观为指导，推进内容的先进性和全面性
全球化时代背景下，国家安全的内涵不断发生变化，我国青少年国家安全意识教育必须紧跟发展趋势，在教育观念上贯彻和体现党的最新理论成果，逐步摆脱传统国家安全观念的束缚，代之以更新、更完善、发展型、综合性的国家安全观念。因此，在制定青少年国家安全意识培养目标时要坚持战略性与使命性相结合，实时性和前瞻性相结合，认知教育与行为教育相结合，使青少年面对国际国内的安全形势，在思想、政治、心理素质和责任意识、法律意识等方面达到应用的规格和要求。在教育内容上，我们可以借鉴国外青少年国家安全意识教育的特点：重视爱国主义教育，但不用其替代国家安全教育;以新安全观为指导，不断丰富教育内容，使青少年在学习过程中强化对国家安全内涵、重要性、安全要素、威胁来源及国家安全实现途径的完整认知;针对不同年龄的青少年进行教育内容学段整合，避免重复和“倒挂”，逐渐形成既符合本国国家安全战略要求的，又适应青少年身心发展特点的教育内容体系。只有这样，才能使中国青少年的国家安全意识教育与时俱进，适应维护国家安全的客观需要。
（三）坚持多管齐下，推进教育途径的多样性和发展性
从中外青少年国家安全意识教育的比较中我们能够看出，许多国家在教育方式途径上努力寻求多样化，力求避免形式主义和空泛说教，善于将隐性教育与显性教育有机结合起来，用充满人情味的话语和生动的活动，将教育内容内化到受教育者的价值观中，为国家安全和军队建设营造了良好氛围，对于加强青少年的国家安全意识大有裨益。中国的国家安全意识教育是长期的、终生的，只有让受教育者长期处于被感染和熏陶的环境中，才能起到显著效果。因此我国应该充分发挥家庭、学校、社会在青少年国家安全意识教育的合力作用，科学安排教育活动，在坚持显性教育的前提下，重视隐性教育的拓展运用，走好“结合、渗透”的路子。[3]
首先，在家庭教育中，必须重视青少年国家安全意识教育的常规化和生活化。家长要提高自身国家安全意识，在日常生活中，利用榜样的力量对孩子施加影响，经常将爱国情感、危机意识、法纪意识、防范意识、责任意识教育渗透在家庭言论、行为习惯和文化氛围中，使孩子在潜移默化、耳濡目染的体验中受到教育。
其次，在学校教育中，应坚持国家安全意识教育的知识性和相融性，既要保证显性德育课程的系统性和专业性，让青少年学生直接感受和接受国家安全意识教育的影响和社会主义主导意识形态，又要有计划地把国家安全意识教育渗透于各学科教育之中;坚持国家安全意识教育的长期性和实践性，做到常抓不懈，将不同的教育内容与各种校园文化、社会实践活动相结合，结合国家和社会的纪念活动，寓教于文，寓教于乐，把国家安全意识教育渗透到学生“第二课堂”和日常行为训练中去。
第三，在社会教育中，应注意国家安全意识教育的组织性和开放性。社会教育没有固定的形式，一般随着形势的变化而变化，我国在社会教育方面缺少有力的监管，难以形成学校、家庭、社会协同配合的国家安全教育工作格局。对此政府应该鼓励民间社团的建立，加强社区职能，让社区和社团成为宣传国家安全意识的重要力量，主动配合社会各界，抓住有利时机和节点，组织形式多样、生动活泼的社会活动，为青少年国家安全意识教育提供强大的社会支持。此外，社会教育不受时间和空间的限制，大数据时代不仅可以通过书报、电视、广播、互联网等大众传媒全面渗透国家安全意识教育，更要主动利用新媒体优势，占领舆论阵地，改造和优化媒介环境，抵制错误思潮和腐朽文化，扩大主流思想文化传播影响力，倡导社会主义核心价值观和正确的国家安全观，提高青少年公民的思想觉悟和道德水平，使其成为国家利益的忠实维护者。
参考文献：
[1]侯丹娟.比较视阈下的当代英法公民教育[J].理论月刊，2013（10）：181-183.
一、指导思想
本学期我校德育工作将以《2015年版中小学生守则》及《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，认真贯彻落实“为每一个学生的发展提供良好教育，为每一个学生的个性发展打好基础”的办学理念，结合上级有关文件精神，从学校实际出发，狠抓班主任队伍管理和学生的行为规范养成教育，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
二、工作目标
全年安全无事故，将每一个学生培养为合格素质的xx人。重点是狠抓仪表、文明礼仪、卫生习惯等具体小事促学生良好行为规范进一步养成和持续进步，同时强化个别生转化。
1.德育队伍建设进一步加强，完善管理机制，综合素质评定工作平台深入；健全九年一贯制学校德育工作体制，以年段和以团队为基本单位的两条德育管理网络，特别是团队工作进一步发挥，强化学生自我管理。学生会、各种学生社团、协会起到应有作用。
2.营造更好德育氛围。
（1）学生行为规范养成。
（2）以创文明校为平台，开展校园文化建设。
（3）加强环保教育，绿化教育，卫生教育。本学期制定并开始实施全校护绿保洁制度，以每月第一周为卫生周，确实开展护绿保洁工作，使学校在绿化和卫生工作方面进一步取得新发展，为争创xx省绿色学校奠定基础。
（4）同时结合开展学生心理健康教育 ，争创心理健康教育实验校；三位一体教育网络形成方面要有新突破。重点是关工委，校外德育基地建设。
（5）以各种纪念日为平台开展德育活动。教师节、国庆节、建队节、孔子诞辰日、“12.9”运动及各种纪念日。
（6）推进德育课程化，继续开发《xx文化》、《国学》系列校本课程，抓好抓实养成教育，培养学生良好的学习、生活习惯。
3.学校安全工作。发挥三防作用。特别是人防：发挥保安作用，组织学习相关制度，明确具体要求，有效的加强了学校门卫管理，同时进行夜间巡查，进一步确保校园安全工作。技防：安装全球眼（学生安装3个全球眼，对全校公共范围、中学教室走廊进行全覆盖）
4.学校宣传方面：加强宣传氛围，加强校园网建设。出好、管好校刊和校园网。积极向上级加强对外宣传报道。
三、主要工作及措施
（一）常规管理工作
1.坚持每周举行升旗仪式。对学生进行思想品德教育、法制教育、爱国主义教育和养成教育，总结常规管理情况。努力做到升旗内容规范化、制度化。
2.坚持值日导师制度，做好值日工作。努力提高值日教师、值日学生的责任意识、管理效率意识，使值日的岗位遍布学校的每一个角落并成为实验中学的一道亮丽风景，为学校的教育教学秩序保驾护航。
3．开展规范礼仪主题活动。以《小学生日常行为规范》、新版《中小学生守则》为行为准则，通过参加升旗仪式、开展“新学期新打算”等主题班会、每日早会、常规评比、“好习惯伴我快乐成长”等方式狠抓仪表、文明礼仪、卫生习惯等具体小事帮助学生养成良好的行为习惯和思想道德修养，时时处处为班级、学校着想，时时处处严格要求自己，努力把本班创建为文明班级，并力争做一个文明学生，并且贯穿整个学期。
4.定期搞好班主任培训工作。每月召开一次班主任例会，每月定期汇报交流与学习培训相结合，对教育、班级管理中的一些问题进行探讨，促进班主任老师互相学习、取长补短。预计每学期召开一次班主任工作经验交流会，以促进班主任工作的共同进步。
（二）思想品德教育工作
1.本学期继续发挥德育工作主渠道的作用，组织学生学习新版《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等内容。开展“学新规范，扬新风采”日常行为规范教育。从开学第一天抓起，贯穿全年，树立典型，以点带面。尤其对一年级和七年级起始年级更要加大教育力度。
2.认真做好每周一及重大节日举行的升国旗仪式及国旗下的讲话工作。利用国旗下演讲培养师生爱国情感，帮助学生树立远大理想，促进良好校风。
3.结合“弘扬和培育民族精神月”活动，结合庆祝新中国成立66周年、少先队建队66周年、纪念“12·9”等开展主题活动，对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。
4.感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱有感激之心。通过开展庆祝第31个教师节系列活动、感恩节活动、主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。
5.通过学生诵读并在日常行为中践行《弟子规》等国学内容，从中汲取博大精髓，将中华传统美德、伦理内化为自觉行为，践行到学习和生活当中，营造一个积极、和谐、向上的教学氛围。
6.建立“学校－家庭－社区”共同育人的德育网络体系。形成未成年人教育系统的合力。每学期召开1次学生家长会，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。与社区和家长互通信息，了解掌握学生在校外的思想和行为现状，形成学校、家庭、社会齐抓共管机制，使学生的管理始终不游离于网。与有关部门配合，治理校园周边环境。
7.强力推行全员德育制。加强班主任队部建设，全面推进教师的自我教育和自主学习，政教处、年段牵头，以班主任为中心，科任教师全部参与，尊重学生，做好每一个学生的思想教育工作，将对每一个学生的教育任务具体落实到每一位教师，培养学生良好的品德、健全的人格和健康的心理。树立师德典型，创造民主、平等、和谐的师生关系。
8.每班每两周必须召开一次主题班会。充分发挥学生的主体作用，让全体学生自主参与，提高班会的教育功能。主题班会做到形式灵活、内容丰富、记载详实，材料存档。加强学生自我教育和自主学习。
9.狠抓养成教育。培养学生良好的生活习惯，禁止学生乱花钱，禁止乱扔垃圾现象，杜绝说脏话的现象。在综合评比的基础上，进行有针对性、阶段性地强化训练，检查。并及时反馈，发现问题，及时解决。
10.加强劳动教育。组织学生参加一些公益劳动，培养学生的劳动观念，增强劳动意识，学会参与社会实践。
11.9月份开展学校环境文化节活动 ，规定教室前方应悬挂国旗，班级内张贴社会主义核心价值观，有班级公约、学习园地等，并由校级领导、中层干部等组成的评委团进行评比，将校园环境文化建设工作落到实处，以加强我校班容和宿舍内务建设，优化学习环境，促进班级德育管理走向规范化、制度化。
（三）法制教育和心理健康教育
1．开设法制教育课。充分发挥共建单位及法制副校长的作用，针对当前部分青少年法制观念淡薄，青少年刑事案件屡有发生的情况，结合一些实际案例讲授法律常识，以增强广大学生的法制观念。
2．聘请法制副校长或警校共建人员作为法制教育辅导员。配合学校做好法制教育工作，为学生每学期作1-2次法制教育报告。
3．利用聊天、谈心和网络等方式，积极开展心理健康教育活动，心理咨询室面对广大师生全年开放。我们愿意为每一个需要帮助的人开启一扇窗，洒进阳光，创造温馨与和谐。
4．加强不良行为学生的帮助和转化工作。
（四）安全教育工作
1．将安全教育工作纳入《学校工作计划》中。开学初，政教处、年段、班主任将安全教育工作列为《学校工作计划》中的一项重要内容，签订责任状，期末将安全教育工作做好总结，并纳入量化考核中，安全工作实行“一票否决制”。
2．利用好升旗仪式、班会和专题的法制教育报告搞好安全教育、珍爱生命教育。强化交通安全、食品卫生安全、网络安全、课堂安全、消防安全和人身安全教育工作。
3．加强空白时间学校安全的管理工作，将学生人身安全和校园环境安全作为第一要务。
4．配合相关部门整治校园周边环境，请公安机关加强校园附近地段的巡逻。
5．加强大型活动的组织与管理，避免在活动中出现安全事故。
6．按照上级要求，配齐配全各种硬件，保障学校安全工作的落实。
（五）开展文体活动
1．组织学生做好两操、两课，开展阳光体育活动。
2．组织好学生积极参加第十二届校运会、镇小运会及“一二.九”歌咏比赛等。
四、xx德育工作月安排
九月份：安全教育月行为规范教育月
1.制定德育工作计划，各班制定班队工作计划。
2.健全纪律、卫生、两操（眼保健操、课间操）检查综合评比制度。
3.防火、交通、预防传染病等安全卫生教育，召开期初第一次安全疏散演练
4.常规教育
5.月演练、月清洗；各班召开主题班会：新学期新打算
6.第一期黑板报评比（主题：1.感念师恩2.我的中国梦）
7.开展学校环境文化节活动
8.召开德育例会
十月份：文明礼仪月强健体魄教育月
1．开展庆祝国庆节系列活动。
2．开展新生入队主题大队会等庆祝建队66周年活动，组织开展班级之间国歌、队歌比赛。
3.开展行为规范养成教育及“好习惯伴我快乐成长”主题教育活动。
4.举行纪念孔子诞辰2566周年活动（xx省终身教育日——9月28日）
5.月演练、月清洗；
6. 第二期黑板报评比
7.召开德育例会
十一月份：安全教育月诚信文明教育月
1．组织学生强身健体，以强健的体魄投入学习
2．结合“中国消防宣传日”，开展应急疏散演练，进行安全教育
3．感恩教育，诚信教育
4.常规教育
5.月演练、月清洗；
6. 第三期黑板报评比
7.召开德育例会
十二月份：感恩教育月革命传统教育月
1. 行为规范养成教育
2．开展纪念“12·9”爱国歌咏比赛等系列活动
3．加强学生安全教育
4.参加第二届亲子才艺比赛
5.月演练、月清洗；
6. 第四期黑板报评比
7.召开德育例会
一月份：假期安全教育月
1．温书迎考
2．文明班级、“xx之星”评比。
3．游泳安全教育、期末安全教育、闭学式安全教育
首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上论文。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。体育教学中要提倡情感教学，以提高教学质量，减少事故的发生。
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。因为情感教育它对学生的认识和行动起着发动和调节作用。如果学生的情感是积极的、增力的，可以提高人的活动能力，学习动作记得快，领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易；如果情绪不好时，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了、超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。体育教师要懂得学生的心理，知道学生在想什么？
另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，谷老师，您别生气，今后我一定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。
还有安全来自于教师规范的工作程序学校和教师要保证学生的安全，还要制订各种规章制度，如《体育课堂教学常规》、《体育场地器材安全制度》、《体育场馆使用制度》、《游泳池使用制度》、《学生体检制度》、《紧急情况处理制度》等等。要用制度和严谨的工作程序来确保学生的安全。我们可以看到学校的场地干净整洁，器材美观、漂亮、结实，器材周围的护栏醒目、距离合理。这些都是因为这所学校在这些方面具有健全的制度，有了制度就可减少意外事故的发生。
最后，要关注培养学生的安全意识和掌握安全要领。体育教学中的安全，要靠师生共同来维护的。因此除教师外，学生也必须具有强烈的安全意识和掌握一些基本的安全要领与技能，要使保护安全成为每一个学生的自觉行动，要让学生在遇到危险时，能够运用所学的安全要领来规避危险。如在“图1”练习中，学生一旦发生什么意外，只要教师事先告诉学生“在器械上运动时如果出现意外，决不能撒手”的安全要领，而学生也能做到这一点，就不会发生什么严重的伤害事故。
安全是体育教学的基本前提，但安全不是靠不活动、害怕和躲避得来的，安全是靠爱心、责任心和缜密的安全工作得来的。现在的消极安全，孕育着未来的巨大危险；现在敢于面对危险，克服它，战胜它，就能为未来的长久安全奠定坚实的基础。体育教师规避伤害事故责任的最好办法，就是细心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我们必须认真地思考安全问题背后的东西，正确对待体育教学中的安全问题和安全教育，在搞好体育教学安全工作的基础上，上好体育课，这是关系到我们体育学科生死存亡的大事。
一、在少年儿童中广泛开展“民族精神代代传”主题教育活动：
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件下发后，我校少先队总部认真贯彻《若干意见》精神，在全校少年儿童中广泛开展了以弘扬民族精神为主旋律的“民族精神代代传”主题教育活动。该活动以丰富多彩、形式多样的学习实践活动为载体，以少先队的组织形式，教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，领悟民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴作贡献。
该活动以围绕“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容。
一、是围绕“中国了不起”，让青少年寻找自己认为能体现中国了不起的一件事，寻找和发现其中蕴涵的民族精神，以走访相关部门（人物）、查阅资料等形式，开展“小小评论员”、“回忆流金岁月”等主题队会。一方面从中华民族的历史进程挖掘其蕴涵的民族精神和民族气节，另一方面从日常生活和亲身经历的事件中，感受传统美德和时代风尚。
二、是围绕“中国人了不起”让少年儿童寻找心目中了不起的中国人，寻找和发现其身上表现出的民族精神。从防城的杰出历史名人到现代的各行业领域杰出人物身上，挖掘其蕴涵着的民族精神和优良品质，从身边熟悉的亲人、老师和各行业的普通劳动者身上，感受其优良品质和精神境界。
三、是围绕“做个了不起的中国人”，让青少年做一件力所能及的事，从中体会应该怎样做一个中国人，从小立志做一个了不起的中国人。引导少年儿童通过“手拉手互助”等行动，在互相学习交流中体验到团结友爱、助人为乐的品质，从开展生存训练的活动中，培养克服困难、自尊自信、顽强向上的品质。
在此基础上，围绕开展的体验活动，进行一次“体验成果展示”，引导帮助少年儿童将民族精神的内涵转变为容易理解与接受的道理，并深深渗透到当代少年儿童的头脑中，转化为奋发向上的精神动力，激励青少年努力学习，为实现中华民族的伟大复兴做好准备。通过形式多样的学习实践活动，让全校的少先队员了解和感受中华民族历来的爱国主义光荣传统，了解和感受中华民族历来就以团结统一、爱好和平，勤劳勇敢、自强不息著称于世，了解和感受防城经济社会发展的历程，了解和感受家乡的人文风貌，增强对祖国、对家乡的热爱。
二、扎实做好未成年人思想道德建设工作、预防青少年违法犯罪工作和争创“优秀青少年维权岗”工作：
防城镇三小少先队总部认真贯彻“三个代表”的重要思想，以服务未成年人健康成长为主线，加大对未成年人的保护、维权力度，积极开展预防和治理青少年违法犯罪专项活动，实现了在校生犯罪零记录的良好局面，有效遏制了青少年违法犯罪的上升趋势。
1、整合社会力量，创造少年儿童健康成长环境。
针对青少年违法犯罪的不良环境，多方联动，齐抓共管，采取多种措施，认真解决影响青少年健康成长的突出问题。一是成立了由高作慧校长任组长的预防和治理青少年违法犯罪活动领导小组，制定方案，明确任务，实行综治成员单位包校制度，协助治理学校内外存在的隐患和问题，净化周边环境;二是对干扰学校教学秩序、危害师生安全、腐蚀青少年思想意识等现象进行全面排查。排查中，对5名干扰学校正常教学秩序人员分别给予教育，对7名轻微违法的未成年人落实了常规措施，并通知家长严加管教，接受警示教育。
2、加大宣传教育力度，筑牢思想防线。
一是聘用一批政治素质好的同志担任校外辅导员（聘任城东派出所所长张家宪同志为我校“青少年维权岗”领导小组副组长），他们深入到学校进行法制宣讲，为全校队员上法制教育课，开展法制教育活动。二是充分发挥党、团、队组织的优势，以爱国主义教育为主线，利用重大节日开展思想道德教育，引导少年儿童树立从小养成良好的行为规范；三是组织开展“新世纪我能行——青少年自护教育”系列活动、“民族精神代代传”主题教育活动，对队员进行爱国主义教育。四是在革命烈士陵园建立了法制教育基地，开展革命烈士事迹和预防青少年违法犯罪图片展览活动。
3、建立长效机制，确保工作经常化、制度化。
一是建立了完善的教育机制。聘请6名同志作为未成年人教育兼职教师，建立了宣讲团、宣讲组、校外辅导员三级宣讲员队伍，实现了教育队伍正规化，思想教育经常化，信息教育网络化。二是规范了防范机制。对重点预防对象分层次实施“三帮一”防范措施（在校差生由学校、教师、同学三帮一，“问题少年”由学校、家庭、同学三帮一，社区闲散青少年基层团组织、家庭、职高教师三帮一）和开展“大手拉小手”活动；实行民警联系学校、巡防队定点定时对学校进行巡逻制度，学校建立治安室、配备保安员。
4、开展“扫黄”、“打非”禁毒工作，维护少年儿童的合法权益。
我们学校作为广西区百所中小学毒品预防教育活动联系点学校。学校每年都开展一次“珍爱生命，拒绝毒品”的签字和宣传教育活动。让广大少年儿童懂得毒品的危害，远离毒品，取得很好的效果。拒绝非法书刊进入校园，净化校园环境。学校严格按自治区教育厅审定的教材进行征订，拒绝一切到学校推销书刊的人员。开展“文明上网”的教育活动，认真做好校园网络清理整顿工作 ，并配合相关部门做好未成年人进入网吧工作，教育学生正确认识和使用网络。发现学生进入网吧，及时进行引导教育，指出厉害关系，言传身教，感化学生，很少发现有队员进入网吧现象。重视对犯错的少年儿童的教育、感化和挽救工作。学校领导成员每周都找一批“问题学生”谈心，和他们平等对话，耐心教导，并做好跟踪教育，直到学生改正错误为止。建立学区单位联系卡，经常与学区单位领导保持联系，互通情况，反馈信息，如有问题，争取学区单位领导协助解决。学校全体领导和老师都与“问题学生”开展大手拉小手的“一帮一”活动，让有问题的学生得到及时的教育引导。 共2页,当前第1页1
5、重视少年儿童的法制教育工作。
长期聘请法制副校长。学校聘请了城东派出所所长张家宪同志为法制副校长，每年四次以上到学校同广大师生上法制教育课，引导青少年开展法制学习。特别是能够结合本地区的案例和存在的主要问题，针对性强，效果好。每次讲完课还抽出一定时间同师生进行法律知识讨论
，为师升提供法律援助。讲究教育实效，改变过去采取的单一灌输的方法进行法制课教学。学校根据当前情况制作法制教育光盘，进行直观教学，让学生在一个个生动的事例中得到教育。
在上级领导的关心下、在学校领导的大力支持下、在全校师生的共同努力下，我校被防城港市定为全市“未成年人思想道德建设重点试点单位”，还被命名为防城港市优秀“青少年维权岗”。
三、加强交通安全教育，提高队员的交通安全意识。
安全工作无小事，安全责任重于泰山。在当地党委、政府和教育行政部门的领导下，在防城区交警大队的大力支持和帮助下，我们学校在XX年12月的交通安全教育活动月中，开展了内容丰富、形式多样的交通安全教育活动，有效地提高了师生的交通安全意识和防护能力，取得了较好的教育效果。
1、安全教育活动开始之初，学校校长在师生晨会中进行了总动员，阐明了交通安全的重要意义，倡议全体师生积极行动起来，人人参与到交通安全教育活动中去，让交通安全意识入心入脑。
2、我们学校聘请了防城区交警大队民警张新 同志为交通安全教育辅导员。张辅导员和交警大队的 中队长还专门为全体师生上了一节交通安全教育大课，并在师生中进行交通安全知识考试，让师生们提高了交通安全意识，学会了交通安全的防护方法。
3、组织师生观看《关爱生命，安全出行》等交通安全教育警示片和交通事故案例挂图，让师生通过一个个活生生的交通事故案例，懂得珍惜生命，关爱生命。 同时要求师生人人写出观后感，谈谈自己对交通安全事故的感受和认识，进一步强化师生的交通安全意识。
4、出版交通安全教育活动图片和交通安全知识板报。同时组织师生积极参与防城区的交通安全教育演讲比赛和征文比赛，让师生在比赛活动中受到交通安全教育，进一步提高交通安全防范意识
四、认真组织队员参加全国读书教育活动和广西科技活动：
1、认真组织队员参加全国青少年“奋发有为建小康”读书教育活动。
我校少先队总部认真组织队员参加全国青少年“奋发有为建小康”读书教育活动，并取得可喜的成绩。其中，郭欣同学荣获全国三等奖，黄晓清等15名同学荣获全国优秀奖，林靖等16名同学荣获广西区优秀奖。曾俊凯同学在“奋发有为建小康”演讲比赛中荣获防城港市三等奖和防城区一等奖,郭欣同学荣获防城区二等奖，唐希同学荣获防城区三等奖。
2、积极组织队员参加广西区科协、广西区教育厅举办的“智能七巧板”科技活动。
在我校科技辅导员（林燕燕老师和罗绍芬老师）的组织下，我校有一百多名队员参加了广西区科协、广西区教育厅举办的“智能七巧板”科技活动，并取得良好的成绩。其中，林燕燕、罗绍芬、唐小爱、吴 芳、刘光梅五位辅导员荣获广西区优秀指导教师奖，凌瑜敏等18名队员分别荣获广西区一、二、三等奖，学校荣获优秀组织奖。
五、组织队员参加防城区春节联欢晚会演出。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的xx大精神和科学发展观，全面落实党的教育方针，抓好师德师风建设和学生思想品德教育。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以少年儿童身心健康全面发展为目标，坚持解放思想，以人为本，与时俱进，努力提高政治思想道德建设的针对性、实效性，以“行为养成教育”为核心，切实加强学校思想道德建设，认真贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和时效性，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育，开创学校工作新局面，努力办好让人民满意的教育。
二、工作目标及要求
1、加强师德师风建设，不断提高教师政治思想素质和教育教学水平。
2、抓好学生思想道德教育，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质。
3、开展家校教育联系活动，召开家长会，进行家访，形成德育合力。
4、开展丰富多彩的德育活动,以活动为载体，丰富校园文化生活,陶冶学生情操。
5、继续开展好法制教育、安全教育、“三生教育”和爱国主义教育。
6、加强对班主任工作的管理力度，出台班主任工作考核办法，开展班主任工作考核。
7、认真落实好对贫困学生救助活动。
8、加强对“问题学生”的教育转化工作力度。
9、加强对学生日常行为规范的管理力度，注重学生行为习惯的养成教育，促进校园和谐发展。
三、具体工作措施
(一)、强化师德建设
1、强化师德、师风建设，结合校本培训内容，加强教职工政治学习力度。采取多种形式，组织全校教职工认真学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《昆明市中小学教师“十不准”》等相关规定，加强师德规范教育，坚决杜绝体罚和变相体罚学生及其它有违师德事件的发生，在学生、家长、社会面前树立良好的师德形象。
2、开展关爱教职工活动，全力改善校点教师的工作、生活条件，引领教师树立高尚的精神追求。关心、关爱生病住院教职工，把温暖送到教职工心中。
3、抓好共青团工作，通过举行团组织活动，凝聚教职工特别是青年教职工的思想，营造积极向上的思想氛围。
(二)、抓好学生思想道德教育
1、以少先队组织为龙头，以少先队活动为载体，开展少先队主题教育活动，结合重大节日开展一系列的德育活动，在活动中贯穿对学生的思想品德教育。
2、以校园文化为载体，构建特色校园文化，创设德育氛围，积极开展爱国主义、集体主义等教育活动。
3、继续通过宣传栏、黑板报等宣传工具，对学生进行安全教育、“三生”教育。
4、充分利用好“国旗下讲话”和班会、队会等时机，对学生进行思想品德教育。
5、“寓德于教”、“全员育人”，加强学科渗透，发挥德育主渠道的作用，结合课程改革，把弘扬和培育民族精神的教育贯穿于课堂教学之中，在引导学生学好各门功课的同时，受到民族精神的教育和熏陶。
(三)、切实抓好常规管理
1、根据学校实际，进一步修订和完善符合我校实际的、利于操作的各项德育管理制度，调动德育工作者的积极性、主动性和创造性。如《学生日常管理制度》，《班主任培训制度》,《班主任考核制度》，《优秀班级评选制度》，《优秀学生干部评选制度》等。
2、做好后进生的转化工作。以“问题学生”的教育转化工作促进学生思想品德教育的开展。
3、抓好班级文化建设。做好班级文化的宣传工作，定期出好主题黑板报并进行检查评比，通过黑板报形成良好的校园文化氛围，对学生进行熏陶教育。
4、做好学生日常行为规范的检查管理制度，做好学生日常行为规范的检查考核。
(四)、认真落实养成教育
抓好学生生活习惯、卫生习惯、礼貌习惯、锻炼习惯、学习习惯、交往习惯的养成教育。大胆管理，严格要求，持之以恒地抓好学生的养成教育。
(五)、积极探索“责任教育”
要抓“四点四会”：即以对自己负责为起点,集聚爱心;以对家庭负责为基点,培养孝心;以对集体负责为凝聚点,学会关心;以对社会负责为至高点,铸就忠心，培养对自己、对他人、对社会负责的接班人。
(六)、高度重视安全教育
全体教职工要高度重视学校安全工作,树立“安全第一”的观念,狠抓学校安全教育工作。要结合各校点的实际情况，利用周会、班会、红领巾广播站、红领巾监督岗、课堂教学和学校各种活动开展安全教育，防患于未然，协调配合相关部门做好学校周边环境的整治，确保学校安全工作万无一失。
(七)、认真进行法制教育
加强法制观念,提高教职工以及学生的法律素养。制定和完善学校规章制度,实现学校依法治教，教师依法执教、依法施教。主动联系学校法制副校长，通过法制教育课、法制宣传栏、板报、校园广播、国旗下的演讲等形式对学生进行法制宣传教育。
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