此次辩论赛没有正式辩论赛的正规与精彩，但是我相信职业辩手也是有业余辩手一步一步走出来的，我们会一次比一次好。在此次辩论赛中我受益匪浅，感悟波多。以下是为大家整理的辩论赛观后心得总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
辩论赛观后心得总结一
所谓辩论，要辩要论。要有自己的观点，有论点，论据。要明白自己的缺点，认清自己才是最高境界。每个观点都有薄弱之处，每个专业也有薄弱之处。理论只能防守，理论是不能进攻的。千万记住，理论是空的，用理论打具体的，搞不好还会伤了自己。所以仅仅有理论是不行的，一定要有具体的东西。理论，实在没有办法再搬出来!总之，文理单个而言都有缺点，只有文理兼备才能提升水平。所以，文理都很重要，信息量要大要广!懂得越多，在辩论中对自己就越有利。
辩论有守有攻。不要只守不攻，这样只会让自己处于劣势。
时间的把握是根本。辩论赛的任何环节都是有时间限定的，因此在有限时间内千万要完成任务。特别是立论和总结陈词，要是时间到了，立论还没读完，那劣势也未免太明显了，而且明显就是准备不足。总结陈词时间更是要把握，因为我们每一次我辩论的“真谛”放在最后，是“杀手锏”，要是时间到了，还没读出来，那就完了!所以，准备的时候要不停演练，一般富余10秒，作临场应变。也可以把一些话作为候补，时间紧迫可现场取消。总之，一定要把握好时间。
要明白自己的观点到底优势在哪里，劣势在哪里，对方的优势劣势又在哪里。要学会布置文字陷阱，文字陷阱是最让人头痛的，很容易就能让对方陷进去。
风度同样是根本。辩论赛千万不能人生攻击，说话要有风度，辩论论的是道理，不是比谁的声音大，比谁吵架厉害。当然气势很重要，
但是风度一定要把握，假如失态，搞人身攻击，必败无疑!
团队最重要，配合是关键。辩论赛靠的是团队，个人能力再强也没用，所以一定要配合。
自由辩论环节很重要，切记不要浪费自己的时间，上周的辩论赛就是正方时间用用完了，最后就只能听着反方说，辩论大忌啊。 补充一些具体技巧对付不同的对手。
1、数字最无敌，争取能找到数字支撑，因为防守数字只能用数字防守，虽然数字很难找。
2、历史事件很直观，一般要正面回击，但是实在不行了，就用“历史事件是个别，个别推一般犯逻辑错误”，我记得我们高中的一场辩论赛，曾经一位观众就说：“那只是一个个例”，这句话当时获得了满堂彩。
3、回避对方的专业所长，用自己的缺点去攻击对方的优点，那不是找死么?不要在对方的优势专业上多花时间，一点要及早转移话题
4、用对方的东西打对方。
注重观众问题。不要觉得观众不重要，其实观众提问是最能表现自己的一个环节。回答观众提问一定要明确，不要用模棱两可的回答去敷衍他们。当然如果遇到一些刁钻的问题，那就看你的临场发挥了。辩论，记得要随机应变。准备要充分。真理越辩越明，想想就明白了。一周为最佳周期，时间不足，就难以把握，时间太长，就把自己也绕进去了。所以准备的时间要把握住，准备一定要充分。
辩论赛观后心得总结二
论特别让我觉得有趣的，是很多辩题你看一眼心里就已经有了坚定的执方，甚至会觉得这种问题也能有反方?但是当看到辩手们另辟蹊径找到一个你从来没有想到的点的时候，你会发现是自己的思维太狭隘了。问题的两面性和它背后的深度并没有那么容易被人察觉。而辩手就像荒原里机警的猎豹，敏锐的发现隐蔽的猎物。很多论点一出让人不由自主的鼓掌叫好，即使你现在另一方也会被对方的智慧赞叹不已。作为观众其实是更幸福的，没有比赛的紧张感，更加放松自由的倾听两方的观点。
有人说，听辩论就是把自己的世界观打碎了再重组。在双方的针锋相对中找到对一件事物的两个方面的立体化的解答，从不同的维度不同的方面更全面的看待事物。
辩论虽然是激烈严肃的项目，但会辩论的人大多是平和缜密的。他们经过长时间的辩论经历，改变了固有的看待事物的平面化，这样的变化在生活中可以让我们有所谓“知世故而不世故”的处事原则;可以让我们有“历尽千帆，归来仍少年”的气魄与胆识;可以让我们有“众人皆醉我独醒”的傲气与慎独。
辩论提高思维逻辑辩证能力，一来一往中感受语言，能力，思维，逻辑，经验的多重魅力。
辩论赛观后心得总结三
20 年x月x日，在马老师的安排，学习委员的组织下，我们在班级同学之间举行了一场关于民族精神与爱国主义两者之间关系的辩论赛。赛中，正方就“爱国主义是民族精神的核心”发表了本方的观点，而反方则就“民族精神是爱国主义的核心”表达了自己的见解，比赛中，双方辩手各抒己见，针风相对。最终，本次辩论赛取得了圆满成功。 活动心得：
虽然我在辩论赛中以一个计时员的身份参加了此次辩论赛，但是我在此次活动中也受益匪浅，学习到了许多许多关于辩论的知识，增长了自己的知识面。心得有以下几点：
1. 充分了解了辩论赛的整个过程与步骤，每个环节的规则，为以后可能参加辩论赛打下了一个良好的基础。
2. 辩论赛的辩题没有对错之分，只有双方辩手对本方观点的支持与论证，判定辩题正确与否的关键是在与双方辩手所提出的理论依据与观点见解，并且是否能的到观众的认同。
3. 正如篮球比赛一样，辩论赛并不是一个人口齿伶俐，能言善辩的表演，它是一个团队共同努力的核心。是四位辩手相互帮助，相互合作的结晶。
4. 对辩论赛充满了期望与向往。辩论赛是对一个问题不同的见解主张，是辩论双方学问的一种比试，是双方智慧的交锋，是双方才华的检阅，是双方综合素质的抗衡，通过辩论赛能反映出双方语言表达能力和应变能力，是辩论双方张扬个性的过程。
5. 作为一个计时员，这一点也是我最大的体会，辩论赛是智慧的交锋，同时也是争取时间的战场，如兵法所云：时间可以决定战争的结果。我觉得在辩论赛中也是一样，只有把握好时间，充分利用时间，才能取得辩论的胜利。在此次辩论赛中，双方对时间问题不是很注意，相信在下一次辩论思赛上回有所改善。
【辩论赛策划书一】
活动背景：
随着企业发展的不断推进，企业文化建设成为提升企业高度、夯实企业基础和增强企业底蕴的必要步骤。为此，XX企业工会、企业党支部将加入共建企业文化的工作中来。
企业文化建设需要全体员工的广泛参与。江西中再生的企业文化建设将在传统的文化宣传方式的基础上，首次大胆采用辩论赛的方式推进文化建设。通过以辩明理、以论布道，让员工在言辞和智慧的交锋中深刻体会企业文化的内涵。
一. 活动目的
本次辩论赛主要为丰富员工业余生活，活跃工作气氛，活跃思想，体现江西中再生员工积极向上，朝气蓬勃的精神面貌，培养发掘思维清晰，沟通能力强的人才，本着公平公正的原则，提高员工语言表达能力，加强团队合作组织能力。 此次辩论赛的评判标准根据企业辩论赛的特点进行调整，更侧重于专业性，而非辩论技巧;更侧重于团队合理分工、有效配合，而非突出个人表现;更侧重于运用理论思考企业实际问题，分析企业自身案例，而非泛泛地罗列一般性的数据和事例。
二. 活动宗旨
促进员工交流，拓展员工思维，提升员工语言组织逻辑性，追求进步，锻炼口才，发展自我。
三. 主办单位：XXX公司党支部
四. 承办部门：XXX办公室
五、活动主持：XX
六. 活动时间：
20xx.03.15-20xx.03.17(待定)
七. 活动安排：
八、参赛要求：
1、参赛分组：总计8组，每组4人。
2、参与方式：报名筛选分组比赛
3、参赛队于比赛前二十分钟到场准备，遵守比赛纪律及比赛规则，服从工 作人员安排，尊重评委评判，在每场比赛前做好准备工作，熟悉有关赛 程安排。
九、 比赛主题：(赛前抽签决定)
①、正方：企业选人观：德重于才 反方：企业选人观才重于德 ②、正方：全才更适应社会竞争 反方：专才更适应社会竞争 ③、正方：对外交往的过程中应遵守道德和法律原则 反方：对外交往的过程中应该顺应潜规则
④、正方：企业必须先规范再求发展 反方：企业可以先发展后规范 十、 赛制：1.正方一辩陈词 2.反方一辩陈词
3.由正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 4.由反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 5.由正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 6.由反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 7.由正方一辩作攻辩小结 8.由反方一辩作攻辩小结 9.自由辩论
10.反方四辩总结陈词 11. 正方四辩总结陈词 12.点评 13.宣布结果
十一、评委：邀请园区工委会领导3人，企业分管副总：6人
十二、摄影摄像、宣传布置：企划部
十四、奖项设置：冠军一队，亚军一队，最佳辩手4名，参与奖20人 十五、活动地点：管委会7楼办公室 十六、活动经费：(单位：元)
【辩论赛策划书二】
第一部分 参赛须知
一. 请参赛正反双方仔细阅读策划书，熟悉本次辩论赛的安排及比赛规则。
二. 参赛双方遵守各项时间安排，如有特殊问题，请及时与团总支负责人联系，以便协调安排，保证辩论赛顺利进行。
三. 参赛双方在辩论会开始前20分钟到达比赛现场，以利于对赛事的统筹安排及比赛准备工作的顺利进行。
四. 参赛双方须严格遵守各项纪律以及辩论规则，请在赛前做好细致的准备工作，以利于辩手发挥自己的最好水平。 五. 在提问阶段，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。
第二部分 辩论赛整体情况
辩题：1、短期待遇和长期发展哪个更重要
2、个人发展和企业发展哪个是前提
3、合作和竞争哪个更能促进企业发展
4、人性化管理和制度化管理哪个更能促进企业发展 活动目的：通过此项活动，使员工正确认识个人与企业发展的关系，在未来的职业生涯中作出明智的选择。 活动时间：20xx年5月上旬 地点：88大酒店
第三部分 比赛细则
一、 辩论赛具体流程：
1、 辩论赛开始
2、 主持致开场词，介绍亲临比赛的领导
3、 宣布辩题并介绍正反双方所持立场及辩手，阐述比赛规则(详见辩论赛比赛规则)
二、 辩判标准依据
1、 辩论时立论的时代感、新颖的角度、宽广的视野、理论深度
2、 实例证据的真实、充分、细腻。 3、 策略、技巧、逻辑性。
4、 语言的幽默能力和亲和、包容的辩论风度。
三、评分标准
5、 辩论时立论的时代感、新颖的角度、宽广的视野、理论深度 35分
6、 实例证据的真实、充分、细腻。30分 7、 策略、技巧、逻辑性。20分
8、 语言的幽默能力和亲和、包容的辩论风度。15分
四、胜负判断：
1、评出获胜的一方(共4组)
2、辩论会的胜负判断由评委的综合评定决定。
第四部分 奖项设置
一、共评出四支辩论队获胜，获胜队：荣誉证书、奖品
[关键词]课堂 辩论比赛 喜欢原因 分析
“中国近现代史纲要”课程是大学生必须学习的思想政治理论课程。由于大学生在高中阶段曾经学习过中国近现代史，这样为大学生系统性的讲授中国近代史纲要增加了难度。在教育改革的影响下，就如何能够讲好“中国近现代史纲要”这门课程，高校教师进行了多方面的探索，用不同的教学方式进行教学。广西民族大学的教师在进行“中国近现代史纲要”的教学过程中，进行了多次课堂辩论比赛，解决一些教学的疑点和难点问题。学生们认为“这是一种很好的教学方式”。
一、课堂辩论比赛与其它辩论比赛的不同点
在对课堂辩论比赛情况调查中可以看到，课堂辩论比赛是深受学生欢迎的，其中一个重要原因是课堂辩论比赛与其它辩论比赛明显不同，这种教学方式更能调动学生的学习积极性。
在对进行过课堂辩论班级的学生进行了调查。对2009-2012年广西民族大学开设过中国近现代史纲要这门课程的20多个班级进行问卷调查，共发出问卷调查表1000份，其中收回876份。同学们对课堂辩论比赛的认识，通过课堂辩论情况调查统计表可以反映出来：在对回收到的876份调查表中可以看到，认为课堂辩论比赛非常好的有832人，占总数的94.97%；认为课堂辩论比赛一般的有42人，占总数的4.8%；认为课堂辩论比赛差的有2人，占总数的0.23%；认为课堂辩论比赛是教学模式创新的有846人，占总数的96.58%；认为课堂辩论比赛不是教学模式创新的有30人，占总数的3.42%；认为课堂辩论比赛收获大的有847人，占总数的96.7%；认为课堂辩论比赛收获小的有29人，占总数的3.3%。从调查数字中可以看到，大学生是非常认可课堂辩论比赛的，课堂辩论比赛作为课堂教学的重要辅助手段，深受同学们的欢迎。
课堂辩论比赛之所以称之为课堂辩论比赛，就是利用教学过程中在课堂上围绕讲课内容的某一观点进行辩论。课堂辩论比赛与其它的辩论比赛有十点不同：
区别之一：课堂辩论比赛与其它的辩论比赛时间和地点不同。课堂辩论比赛只能在课堂上，利用上课时间进行。其它比赛时间也可以利用课堂时间，但一般都不在教室里进行，而在专门的比赛场所进行。
区别之二：课堂辩论比赛与其它的辩论比赛正规程度不同。课堂辩论比赛由于在课堂上进行，受到许多条件的限制，有条件的教室，可以在前面摆上桌椅，辩手在前面进行辩论。没有条件的教室辩手可以的座位上进行辩论，可以计时，也可以没有计时，可以有评委，也可以没有专门的评委，是不太正规的比赛，也没有什么投入；其它的辩论比赛都是正规的比赛，需要有正规的地点，有专门进行辩论比赛的各种器材，需要很大的投入。
区别之三：课堂辩论比赛与其它的比赛队员的素质不同。课堂辩论比赛的辩手的选择只局限授课班级的学生，有文科的，也有理科的。有一些学生都是第一次参加比赛，没有辩论的经验。其它的辩论比赛的队员经过多次选，几乎都是专业选手，有丰富的辩论经验。
区别之四：课堂辩论比赛与其它的辩论比赛准备的时间不同。课堂辩论比赛一般准备时间都比较短，准备不够充分，学生准备还是非常认真的。其它的辩论比赛准备时间比较长，准备的比较好。
区别之五：课堂辩论比赛与其它辩论比赛的激烈程度不同。课堂辩论比赛重视学生们的参与热情，旨在对辩题进行讨论研究，不必要在乎胜负和输赢，达不到正规比赛的激烈程度。
区别之六：课堂辩论比赛和其它辩论比赛的目的不同。课堂辩论比赛是教学的一种辅助方式，要为教学服务，达到教学目的，深化学习内容是主要的，比赛的成绩是次要的。其它的辩论比赛虽然也扩大学生的知识面，但更注重比赛的结果，有的甚至为比赛而比赛。
区别之七：课堂辩论比赛与其它辩论比赛的内容不同。课堂辩论比赛的内容是紧紧围绕“中国近现代史”课中一些难点问题辩论，让学生有明确的认识，掌握更多的知识，如对“陈独秀的一生，功大于过，过大于功”，“中国近代抵抗外国入侵失败的主要原因是内因，还是外因”等。这些都为教学服务。其它的比赛内容丰富，涉及的范围非常广泛。
区别之八：课堂辩论比赛与其它辩论比赛影响范围不同。课堂辩论比赛的影响只局限于上课的班级。其它辩论比赛对学院、学校都有影响，有的进行电视直播，对社会都有很大影响。
区别之九：课堂辩论比赛与其它辩论比赛参与的人员不同。课堂辩论比赛主要是为调动学生们的学习积极性，所形成的比赛机制和其它辩论比赛机制不同。其它辩论比赛只局限于辩手之间进行辩论，课堂辩论比赛不仅辩手进行辩论，其他的同学生也可以在规定时间内参与者助辩，使更多学生可以参与到辩论之中。
区别之十：课堂辩论比赛与其它辩论比赛所获得的荣誉不同。课堂辩论比赛是为了教学，也是学生学习的任务，比赛胜利了也没有什么荣誉。其它的辩论比赛获得胜利有荣誉证书，对以后发展都有一定的影响。
课堂辩论比赛是一种教学方式，它吸收了一些进行正规比赛合理机制，又结合教学的实际创新性地设计了一些新的机制，使介于课堂讨论和正规辩论比赛之间。
二、课堂辩论比赛是一种相对创新的教学方式，对大学生有更大的吸引力
传统的课堂教学以“讲授―接受”为主要模式，让大学生的探索和实践机会少，不利于大学生素质和实践能力的培养。大学生课堂辩论则以师生的“探讨―辩论―发现”为主要教学模式，这种新型的教学模式为吸引大学生主动参与教学过程留有极大的空间和余地，可以满足其多方面的需求，是他们的潜能得到释放，因而学生非常喜欢这种教学方式。
课堂辩论比赛，打破了传统的教学方式，是一种相对创新的教学方式。以往的大学生辩论比赛是少数学生的“专利”，对于大多数学生来讲他们只是听众，不能够成为亲身实践者。现在对大学生的教学方式多数都是灌输式教学，进行课堂辩论比赛，对没有进行过课堂辩论比赛的班级，可以说是种相对创新教学方式。在思想解放的今天，学生们求异思维非常强，喜欢变化，喜欢创新，对于教学方式也有同样的要求。可以说，创新的教学方式是教学改革的灵魂。教学方式的创新有绝对的创新和相对的创新。教学方式的绝对创新就是以前没有出现过并第一次使用的教学方式。教学方式的相对创新是在原有的教学方式基础上进行一定的改进，在没有使用过这样的教学方式班级进行这样方式的教学，更能显现出教学方式的创新性。课堂辩论比赛虽然不属于绝对创新，但却是辩论比赛与课堂教学方式的融合，所以同学们多数都认为这是一种教学方式的相对创新。
在调查中学生反映，老师进行“中国近现代史纲要”课程教学上课方式主要是以老师讲为主，教学方式少、方法少，缺少变化。大学生从小学到大学，很少有老师把辩论比赛引入课堂教学之中。因此多数同学都认为，“课堂辩论比赛是一个很新颖的形式，是值得我们继续实践的教学方式。”“辩论式的教学创新，以一种新颖的方式让我们学到很多知识，不再局限于传统的教与学。让大家都能够积极参与，不再只是老师一个人的讲台，是大家互动交流的讲台。”长时期以来，教师不能把辩论比赛教学引入课堂，这和辩论比赛的复杂性也有关系。他们认为“在课堂上，很少有辩论赛。可能是课堂时间有限或是大部分老师觉得课堂辩论很乱，程序复杂，浪费时间且不易控制场面。”这是有一定的道理的。但是，在综合各方面调查看，把辩论比赛引入课堂，把辩论比赛与教学有机结合起来，是一种新颖并且富有活力的教学方式，自然受到学生的欢迎。
把辩论引入历史课堂改变了学生对历史死记硬背和被动接受历史知识的学习方法，拓展了学生学习和探究历史问题的空间，同学可以通过讨论交换不通的历史看法的方法在沟通交流中主动的去学习历史，这种带有探究理解的学习方法比死记硬背要有效的多，也更容易广泛的被同学们接受。要着重培养大学生的独立思考的能力，同时注意教学改革与教学模式的创新，在教学方式、方法的转换使用上求创新。长期用一种教学方法学生会失去兴起和厌烦学习。进行教学模式的创新是必须。创新对推动教学改革具有重要的意义。创新又是困难的。创新的含义告诉我们，在原有的基础上在某一方面，即使是一小方面有新发展都是创新。正如调查中学生所说的那样“课堂辩论是一个多方互动的教学形式，其精彩新颖的模式可以有效的调动同学们的学习积极性，对于重点知识有更深刻的认识与记忆。”
三、课堂辩论比赛强化的课堂教学的效果
课堂辩论比赛作为一种教学的辅助方式，对于教学的辅助作用是非常明显的。
1.课堂辩论比赛活跃了课堂气氛
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”①。建立民主和谐的师生关系，形成良好的氛围，是上好一堂课的基础，应充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，把微笑带进课堂。作为教师把信任的目光投向每一个学生，把尊重的话语送给每一位学生。把和蔼的微笑洒向全体学生，教师用热爱与尊重学生的行为去赢得学生对教师的爱戴和信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能使同学们产生最佳心态，轻松愉快地主动参与学习。
进行课堂辩论比赛与平时老师进行上课比较，课堂显得更加活跃。体现在辩论选手人数多，由于设置了互动环节，其他同学也可以提问或者进行必要的辩论，在辩论过程中其他同学互动参与率较高。在调研中，有些同学这样认为，“辩论活跃了课堂气氛，也提高了我们学习历史的兴趣，让我们学会更主动的学习历史，了解历史，从历史中学会爱国。”“课堂上开展辩论赛的教学方式使得历史课更加生动，不会让同学觉得枯燥乏味。同时它触及了同学们的情绪、意志以及同学们的精神需要，使同学们能深刻地体验到惊奇、欢乐、自豪、赞叹……从而促使其探索、寻求科学真谛，在探索中发挥潜能而创新。课堂辩论没有标准的答案，通过这种开放式教学可以活跃课堂气氛，提高同学参与课程知识学习的积极性。”
课堂辩论比赛提高了同学们参与课堂的积极性，又活跃了课堂气氛，同时也能激发起同学们学习《中国近现代史纲要》这门课堂的热情，让同学们能够自觉的学习，并能够将学习到的知识灵活运用到现实生活中去。
2.课堂辩论比赛给同学们更多的表现机会。
大学生辩论赛是大学生非常原意参加的一种比赛活动。同学们也非常羡慕那些高水平的辩手。但是，大学生进行辩论比赛，只有那些高水平的辩手才能参加，更多的同学想参加也参加不了。在新的形势下，大学生越来越愿意展示自己，进行课堂辩论为同学们提供了一个很好的表现平台。传统教育的痼疾严重阻碍了同学们表达能力的培养。“老师讲，学生记”这种授课模式使得现在很多同学缺乏一种表达自我的能力，有的同学发言腼腆、羞涩导致吐字不清的现象屡见不鲜，他们不善表达，虽胸藏很多知识却无法在大庭广众进行表达自己的观点。开展辩论式教学正是治疗这一痼疾的一个良方。它给了同学们更大的发言自主性，开放性。辩论本来就无死答案，它是开放性的，它要求你要想别人信服你，你就得拿出有力的观点和依据，说服对方，从而对提高同学们的思辨和表达能力都有很大的帮助。
同学们通过直接进行辩论展示自己，通过参与助辩展示自己，通过对比赛评价展示自己。有的学生认为，“参加课堂辩论比赛，使大学生真正成为课堂的主人。”“在我们本来看起来很平常的讲授课堂上，加入了辩论这一环节，既吸引了同学们的注意力，在此基础上巩固了所学知识又给同学们创造了这样一个展现自我的平台。”辩论课堂给同学们提供了一个很好的发言平台，勇于发言的同学增强个人的表现力。这样的教学课堂学习气氛更浓郁，学生能更快接受新知识。
主持人的角色也可以让同学来担当，这样使同学们能得到更多的锻炼机会。在正式辩论开始之前，由主持人将主题带入，然后将辩论赛场交给辩手以及听众，扩大其思维空间，使同学们感到有学习和探求的需要，从而提高学习自觉性并增强学习的责任感。最后由浅入深，总结说明这辩题的深层次含义，提高我们的学习兴趣、加深我们对知识的记忆和理解。
在课堂辩论的同时也是展现自我风采绝好机会。在平时，学生学习了各种各样的知识，储备着能量就等着一个机会展现锋芒的机会。课堂辩论展现语言的魅力，借助思维之力以语言的形式体现个人智慧；同时训练语言表达能力，提高语言阐述的清晰度。在自身得到表现的同时，也使自己的素养和能力在无形中得到提高，这对学生日后到社会的工作岗位上有很大的帮助，提高自身的竞争力。通过辩论能让我们意识到学习到的知识有用武之地，这才能更好的提高学习的自信心。
当代社会，科学技术日新月异，文明程度不断提高，人们的社会交往，思想交流日趋频繁，研究辩论之道，总结辩论规律，掌握辩论技巧，对于每一个人来说，都是大有益处的。在辩论式教学中，这样的课堂正好给同学们这样一个锻炼自己的平台。
3.课堂辩论能学到了很多平时课堂上学不到的知识。
进行课堂辩论涉及到多方面问题，包括对辩友的尊重问题、辩论语气问题、辩论合作问题，辩论礼仪问题，辩论的资料收集和整理等。在调查中了解到，在学习生活中如何处理好这些方面问题，都是平时在课堂上所学不到的。在这些方面处理的好，得到同学们赞扬，同学们也学到相应处理问题的方式和方法。通过课堂辩论比赛，使同学们在思维方式和学习风格上都会有很大的改善和提高。
首先，学会运用多方探讨、举例论证、正反分析等多种灵活的方式，揭示事物多方面特征。课堂辩论一般适于在文科类的课堂中进行，特别是在“中国近现代史纲要”的教学课堂中，同学们对不同的问题有不同的看法，只有从多方面的了问题，才能更准确的掌握。而辩论正是从多方面举例来证明其所持有观点的正确性，通过课堂上各方辩手的举例论证，使同学们能从各方面了解事物，并能在各方的反驳中辨明真伪，从而更准确的了解事物。
其次，在发扬民主精神的同时，促进了个性的发挥，使同学们得到全方位发展。课堂辩论使同学成为课堂的主体，在辩论的过程中要求同学相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进，以形成亲切、民主、融洽、和谐的教学气氛，使同学精神振奋地、生气勃勃地、活泼愉快地参与到教学之中。在辩论过程中，辩论的同学能充分扩张自身的思维，展现自己的思想与个性，辩论各方相互包容，却又各自不同，在辩论过程中使同学能逐渐形成自己所希望得风格。
最后，课堂辩论是一种享受成功的体验过程，让同学们学会求知，善于探索。课堂辩论把激励竞争带进课堂，就是以成功激发同学学习的内部动因。辩论在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，因为“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使同学们产生好好学习的强烈愿望”。开放式教学认为，同学们是学习和发展的主体，一切教学活动都必须以调动同学们的积极性、主动性、创造性为出发点，引导同学们主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。这是因为“事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性”、“外因通过内因而起作用”。同学们的发展归根结底必须依赖其自身的主观努力。一切外在的影响因素只有转化为同学们的内在需要，引起同学们强烈追求和主动进取的欲望，才能发挥出其对同学们身心素质的巨大塑造力，从而培养同学们的创新意识、创新能力，将各种储备知识灵活运用，在创新中求知，在创新中探索。
4.课堂辩论能在课堂上激发出创造的火花，让学习课堂变得更加生动。
课堂辩论比赛虽然有的是诡辩，它更主要的是让参加者和观众将辩论主题讨论并使之深化，丰富人们的思考内容、思考方式，从而强化人们的语言文字的表达能力和对思维方式的创新能力，使同学们的辩论和演讲口才能力得到锻炼和提高。同学们在辩论中要出采，需要创造性思维去搜集、筛选新材料、采用新途径和新方法、发现新问题和利用新视角，表达方式上运用新策略和新词汇，从而使立论有新意、论辩有新招。这就有利于辩手和辩论队发挥想象、横向过渡、跨越移植、触类旁通、举一反三，在辩论中创新，而创新的教学方式能使老师的教学内容更加生动，吸引同学们的注意力。
5.课堂辩论比赛能把同学们的心思留在课堂，提高学习质量。
大学课堂气氛不像高中课堂那般充满着学习和竞争的火药味，在大学的课堂里更多的是自由和闲散，同学们往往对学习的积极性不高，进而在课堂上造成只有老师一人在课堂上叙叙的念，滔滔的讲，而桌子底下是手机游戏和QQ聊天的天下。所以在课堂上的辩论会让同学更关注辩论，而不是低着头，做小动作，他们会倾听着对方辩友的问题及回答，以便等会给自己这方的提供有力的反驳点和论点。同时激烈的辩论也会烘托出课堂的氛围，变得热闹和积极，促使同学们产生学习历史的兴趣，从而使提高我们的学习质量。
传统的填鸭式教学往往把同学们置于教学活动中的被动地位，这就使得同学们作为学习的主体地位不能发挥出来，从而抑制的同学们的表达欲望和积极主动的心理。通过课堂辩论的形式，同学们自己主动地去了解历史，学习，思考历史事件，加深了对历史事件的认识，达到了教学的目的，提高了课堂效率，不再是以前那样老师辛苦的讲课，同学们没有一点反应的沉闷气氛。提高了学习的效率并且达到了老师讲课的效果，是一个双赢的结果。
虽然说课堂辩论比赛深受学和们喜欢，这种教学方式也在研究的过程，在实践操作过程中，还存在一些问题，在调查过程中了解到，一是辩论次数太少，在一个班级一学期只搞一次课堂辩论比赛。老师怕辩论次数增多，不能完成正常的教学任务；二是课堂辩论比赛参与的学生还是少。在比赛过程中，对比赛的机制、规则的制定比大学正常的冷言冷语辩论比赛增加了一些人数，但还是少，需要更多的同学参与进来；三是课堂辩论比赛规则还需要改进等，这些问题都需要老师和学生在课堂辩论比赛过程中加以进一步改进的。针对这些课堂辩论存在的问题，可以采取一些相应的改正措施。在可以在一个课堂增加一到两次课堂辩论，根据各学校、各班级的实际情况，制定课堂辩论比赛规则，使课堂辩论比赛更加激烈，扩大学生的知识面，增强学生学习的自学性，使学生参与辩论的人数越来越多，辩论效果越来越好，使课堂辩论比赛成为有效的很好的教学辅助方式。
本文是广西2011年新世纪教学改革工程项目“思想政治理论课辩论式教学研究与实践”（项目编号：2011JGA034）课题的阶段性成果。
[注释]
辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各系之间，学生之间互动。
比赛时间
预赛：待定
决赛：待定
比赛要求
参赛队伍：全院8个系
辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备
主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方
赛程安排
抽取辩题和对阵双方后开赛。赛后现场评出优胜者，再抽取辩题和对阵队伍，终至决赛。
具体对战双方和比赛地点由各系学习部部长抽签决定。
预赛时间：待定地点：实验楼1—104多功能厅
决赛时间：待定地点：待定
评判
一评判规则
预赛阶段每场比赛评判团由5位评委组成，决赛阶段每场比赛评判团由7位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。
二评判标准
1、团体部分：
1审题
准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
2展开
对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
3辩驳
提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
4配合
具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
5语言
普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
6辩风
比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
7形象
着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：
由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
1陈词流畅，说理透彻，用语得体；
2提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
3台风与辩风。
三胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分；
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜；
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。
4.评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分.如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选。
四点评
每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
奖项设定一、团体奖
1、辩论赛季军奖两个
2、辩论赛亚军奖一个
3、辩论赛冠军奖一个二、个人奖
1、优秀辩手奖：两个
2、大赛最佳辩手奖：一个
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队和季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的优秀辩手和最佳辩手颁发相应的证书。
辩论赛竞赛规程一、比赛进程由主席执行
1、开场白
2、介绍参赛队及其所持立场3、介绍参赛队员
4、介绍评委及点评嘉宾5、比赛开始
6、评判团递交评分表，离席评定结果
7、嘉宾点评
8、公布结果9、颁奖典礼
10、比赛结束二、辩论赛比赛程序及时间规定
程序时间备注
开场陈词阶段正方一辩发言时间2分30秒
反方一辩发言时间2分30秒
正方二辩发言时间2分30秒
反方二辩发言时间2分30秒反方三辩向正方一辩、正方二辩分别提问三个问题共1分30秒
正方三辩进行攻辩小结1分30秒
反方三辩进行攻辩小结1分30秒
自由辩论阶段自由辩论阶段反方先开始双方各4分钟共8分钟
总结陈词阶段反方四辩做总结陈词4分钟
正方四辩做总结陈词4分钟
四、比赛要求
㈠开场陈词要求：
提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
㈡攻辩要求：
此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问。
㈢自由辩论要求：
1.提交材料
在比赛前，各队应向评委提交必要的文字材料，材料内容包括本队对辩题立场的分析理解，逻辑框架设计，主要论点、论据，对对方立论的分析等有关辩论的战略、战术。
2.自由辩论规则
⑴辩论发言必须两队之间交替进行，各用时4分钟;
⑵自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位
就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；
⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制；
⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；
⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
⑺倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。
㈣总结陈词要求：
应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。
本规程最终解释权归院学生会学习部
院学生会学习部
我在经过翻阅很多书籍和上网学习后，我写出了本次中专生辩论赛策划书：
一、活动背景：
宗旨：本次辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，开拓同学思路，体现中专学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。以“关注热点，追求真理，锻炼口才、发展自我”为宗旨，开展活动传播科学精神，关注社会问题，展现学子风范。巩固学生的专业思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动时间：
三、活动地点：
四、主办班级：
承办班级：
协办班级:
五、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）
（一）辩论资格赛
在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题
（二）复赛：
在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题
（三）半决赛
在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题
（四）决赛：
注： 每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
六、比赛规则
（一）时间
全场总计用时30分钟：
1、陈词共12分钟
（1）正、反方一辩发言各3分钟
（2）正、反方二辩发言各3分钟
2、盘问阶段共4分钟
（1）提问用时10秒，回答用时20秒
（2）各队累计用时2分钟
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟
4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟
（二）辩论规则
1、盘问规则
（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
七：评判标准
1、团体部分：
（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（三）胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分. 如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
（四）点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
八、奖项设定
一、团体奖
1、辩论赛亚军奖（一个） 奖品：待定
2、辩论赛冠军奖（一个） 奖品：待定
3、辩论赛季军奖（一个） 奖品：待定
二、个人奖 1、大赛最佳辩手奖：（一个）决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。
三、比赛进程（由主持人执行）
1、开场白
2、介绍参赛队及其所持立场
3、介绍参赛队员
4、介绍评委及点评嘉宾
5、比赛开始
6、评判团递交评分表，等待评定结果
7、嘉宾点评
8、公布结果
9、比赛结束四、辩论赛比赛程序及时间规定（整场共40分钟）
1、开场陈词阶段(共用时10分钟) ：正方一辩发言 时间2分30秒反方一辩发言 时间2分30秒 正方二辩发言 时间2分30秒 反方二辩发言时间2分30秒
2、攻辩阶段(共用时4分钟) ： 反方三辩提问 正方三辩回答、提问时间1分20秒反方二辩回答、提问 正方二辩回答、提问时间1分20秒反方一辩回答、提问 正方一辩回答、提问时间1分20秒反方三辩回答 3、自由辩论阶段（共20分钟）：自由辩论阶段（正方先开始）共3页,当前第1页1
4、总结陈词阶段(共用时6分钟)：反方四辩做总结陈词 3分钟正方四辩做总结陈词 3分钟
五、比赛要求
（1）开场陈词要求：提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
（2）攻辩要求：此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难；回答应针对问题，切忌答非所问。
（3）自由辩论要求：见规则自由辩论规则
⑴辩论发言必须两队之间交替进行;
⑵自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止；
⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制；
⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间；
⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
⑺倡导良好的辩风，注重普及知识、启迪智慧和展示风度，不提倡纯粹以节省时间为目的的辩论，切忌人身攻击。
六、总结陈词要求：应针对现场辩论整体态势进行总结，并注意升华辩题内涵。
七、预算:
奖品 约180~200元总计: 约200元
注明：评委自带矿泉水、打分笔
附录
一、活动简介
活动口号：激情飞扬，辩出自我
举办时间：
举办地点：
二、活动目的：
1，为中专生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台
2，通过本次活动 提高广大中专生的口才表达能力和交际水平
三、活动背景：
1，‘辩响校园’第一届中专生辩论赛取的圆满成功
2，当今竞争激烈的社会，中专生需要培养‘说我所想，辩我所感’的精神
3，提高中专生随机应变的能力和辩论水平
四、活动主要内容：
[一]征辩论题：
1，本次辩题的征集活动，要深入到广中专生中，了解当代中专生所关注的共同话题
2，面向广中专生征集‘积极向上，不落俗套’的辩论题，以便引起参赛选手的共鸣
[二]宣传：
[三]部署具体的活动内容
1，本次活动要吸取办以前活动的经验教训，或类似此类活动的经验，尽量减少不必要的麻烦
2，要制订严格的辩论程序，维持好辩论会场的秩序，实事求是
3，由于本次活动分为初赛，复赛，决赛，过程有点复杂，时间上也长，所以，要做好合理的时间，场地的安排，争取为参赛者提供一个宽松的环境，营造激情飞扬的竞论气氛
4，主办、承办、协办要齐心协力，全力以赴，力争把本次活动做好，做精彩，让参赛选手在活动的最后都能有所感，有所获
5，评委有语文组、政治组、各班班主任和专业科老师担当，在做到公平，公正的同时，让选手知道他们的优势与不足
具体事宜：
第一， 抽签事宜
第一条． 初赛：在 月日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）
第二条． 抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。
第三条． 每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。
第四条. 各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。
第八，比赛评委和主持人
暂定．
第九，比赛服务
为评委和辩手提供必要细致的比赛应有的服务，比如相应的评委、比赛记时员、必要的设备、相应的教室、，以便保证比赛的完美顺利进行。
第十，比赛程序(由主持人完成)
1、 宣布辩题
2、 宣布比赛规则
3、 介绍参赛代表队及所持立场
4、 介绍参赛队员
5、 介绍规则，评委及点评嘉宾
6、 比赛开始
7、 观众自由提问（暂定）
8、 评委团评分后退席评议（辩手观众休息时间，播放广告）
9、 评委团入席，由点评嘉宾评析赛事 共3页,当前第2页2
10、 宣布比赛结果
11、 辩论赛结束
六:比赛程序及用时规定
评分标准
（一）团体分，共100分
1．按辩论阶段评分，计80分 陈词：10分；攻辩：15分；攻辩小结：5分；自由辩论：30分；总结陈词：20分；
2．综合印象分，计20分 语言风度：5分；团体配合、临场反应：15分
3．扣分标准，幅度为0—10分。凡在辩论赛过程中出现违反比赛规则的情况，按下列幅度适当扣分。陈词：0—5分；攻辩0—10分
（二）辩手个人得分，每场总计100分。
每场比赛的优秀辩手由得分最高者获得。
语言表达：20分 整体意识：20分 逻辑推理：20分
辩驳能力：20分 综合印象：20分
胜负判断
1、团体得分为判断胜负的标准，辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。
2、 每场比赛的胜方由5位评委所打团体分之和高者获得
虽然中专生的学习成绩普遍不好，我们考上大学的几率也很低，但是我们不能够自暴自弃，我们还是可以学到技术的，现在是高速发展的时期，国家需要不同的人才，我们就是国家需要的技术型人才，我们应该感到光荣。
活动方案
一、活动目的
辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入大学生活，在活动中提高自信，培养创新和团队精神；还可以提高同学的口语表达能力以及分析解决问题的能力。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，在互动之中增长知识，以彰显当代大学生的风采。
二、活动时间
初赛：5月7号（周四） 晚上6点
决赛：5月7号（周四）晚上7点
三、活动地点
第三教学楼3113
四、活动对象
经济管理学院分党校十六期入党积极分子
五、活动流程
（一）前期准备
宣传工作：
1、在比赛前使用微信公共平台、易班等对辩论赛活动进行推送。
2、通过党建工作室活动策划部宣传。
（二）、赛前准备
1申请场地，准备好所有活动用品。
2.邀请评委。
3.（暂定）开组长见面会，于4月21日下午在3113教室进行抽签决定比赛顺序和比赛题目，告知比赛时间、规则和流程。
注：抽签当天将邀请经济管理学院学生会的辩论协会成员进行辩论培训，帮助参赛人员了解比赛节奏，更好的发挥辩论实力。
4.制定活动时人员分工计划。
比赛概况
将第十六期入党积极分子7个小组合并成4个组，由各组推选4名参赛人员组成参赛代表队，4支参赛代表队经过抽签决定分组、辩题和正反辩方，按照日程安排进行初赛、决赛两轮比赛，最后决出冠亚军。
初赛
评委为（党建工作室的指导老师、主席、主任、部长）组成。
本轮比赛由4支代表队，组成2组辩论赛，决出两个代表队进入决赛。
决赛
评委为（党建工作室的指导老师、主席、主任、部长）组成。
本轮比赛由初赛决出的两支代表队参加，由各代表队抽签决定正反辩方，决出冠亚军。
辩论题目
初赛：1、题目 正：人际交往中，隐忍更能消除矛盾
反：人际交往中，坦率更能消除矛盾
2、题目 正：行为有"污点"的艺人应该被封杀
反：行为有"污点"艺人不应该被封杀
决赛：
题目 正：大学生更应当注重时事政治学习
反：大学生更应当注重专业课程学习
比赛流程
一、参赛队员开始辩论
（一）开篇陈词
（二）攻辩
（三）自由辩论
（四）总结陈词
二、评委综合裁决
三、评委点评
比赛须知
1.辩 手 : 正方4人 反方4人
（各组一支4人代表队，男女均须有参赛人员）
2.计分人员分别在各队的对面，用黄牌或红牌进行时间的提示。并设有"计时器"进行提示。如时间已到，辩手必须停止发言，否则酌情扣分。
3.在辩论过程中，选手可以参考事先准备好的资料（如卡片等），但是不得照读资料时间连续10秒钟。否则将酌情扣除团体分和个人分。
4.每场比赛各队队员须统一服装，具体由各队自行决定。
（初赛时参赛队伍着正装有加分，进入决赛的参赛队伍必须统一着正装以示对评委的尊敬）
5.各参赛队务必在比赛开始前半小时内到达赛场，以便于组织者对赛事的统一安排，使各场比赛准备工作能够顺利进行。
6.胜负判定（1）评委的打分相加取平均值，即为该队最后得分，参赛两队中得分居高的一队取胜（2）如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
评分依据
1.团体部分
（1） 审题：对所持立场能从逻辑、理论、事实等对层次、多角度理解，论据充足，推理关系明晰，对本方的难点有较好的处理方法；
（2） 论证：论证有说服力，论据充分，推理过程合乎逻辑，事实引用得当；
（3） 辩驳：提问能抓住对方的要害，问题简单明了。在规定的时间内没有提出问题或是提问不清，提问不当，应适当扣分。同时能正面回答对方的问题能否难人以有理有据的感觉。不回答，不正面回答或者答非所问相应扣分；
（4） 配合：有团队精神，能相互支持，论辩衔接流畅，自由辩论时发言错落有致。问答形成一个有机整体，给对方有力打击；
（5） 语言：普通话标准，语言流畅，用词得当，口齿清楚，语速适中，尊重对方辩友，尊重评委，尊重观众，表演得当，落落大方，且有幽默感。
2.个人部分
（1）论：陈词是否流畅，说理是否透彻，逻辑性是否强，引用事例是否得当；
（2）辩：提问时机是否合适，回答是否中肯，反驳是否有力，有理，反应是否机敏，用语是否得体。
辩论赛细则
（一）开篇陈词
正方一辩发言 （立论） （ 3分钟 ）
反方一辩发言 （立论） （ 3分钟 ）
（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。）
（二）攻辩
1 、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
2 、正方三辩向反方三辩提问；反方三辩向正方三辩提问。
（每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。）
注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避问题均要被适当扣分
3 、攻辩小结：
正方一辩进行攻辩小结； （ 1 分 30 秒）
反方一辩进行攻辩小结。 （ 1 分 30 秒）
注：要针对此前所有阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际情况的背稿，否则将被适当扣分。攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，计时员以一次短促的铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
（三）自由辩论
正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，将做扣分处理。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，计时员以一次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。
（四）总结陈词
反方四辩总结陈词 （ 3 分钟）
正方四辩总结陈词 （ 3 分钟）
注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时，计时员以一次短促铃声提醒，时间用完时，以钟声终止发言。
每轮比赛时间共计约31分
会 场 布 置
辩论赛决赛程序
1.主席入场
2.介绍嘉宾及评委
3.请双方选手入场
4.宣布比赛开始
5.介绍参赛队及其所持立场
7.宣布比赛规则并宣布开始
8.评委代表点评
9.参赛者代表讲话
10.宣布比赛结果
11.宣布辩论赛结束
12.合影留念
奖项设置
高档期末
1.冠军组（4人），每人加8分
2.亚军组（4人），每人加5分
3.其他参赛人员每人加3分
辩论赛比赛流程及细则一一、比赛办法
1、采用题目分组对决方式，即由抽出的题目决定分组进行对决。各队将在比赛前指定时间进行抽签，决定辩题和场次。抽到同一题目的正、反两方参赛单位为一组进行对决。
(注：复赛正反方在初赛举行后抽签决定;半决赛正反方在复赛举行后抽签决定;本次比赛共14场：初赛7场，复赛4场，半决赛2场，决赛1场。)
2、在组合确定之后，辩题同时公布。
3、辩题由主办方拟定，辩题公布后参赛队伍不得随意要求删改。
二、比赛流程
1、主席开场白：介绍比赛规程、参赛队及所持观点、评判团成员，然后宣布比赛开始。
2、参赛双方进行辩论。
3、辩论结束，现场互动，观众就辩题发表观点。
4、评判团成员商议比赛结果。
5、评判团代表点评赛况。(在辩论结束后，评判团将推选一名代表，综合所有评委的意见，发表对该场辩论的评语。分析两队的表现及优缺点，提出双方需要改进的地方。由于时间限制，评语应言简意赅。)
6、主席宣布结果，比赛结束。
三、辩论流程
1、第一阶段(陈词阶段)
(1)立论陈词
正方一辩陈词3分钟，反方一辩陈词3分钟。
(2)立证陈词(进一步阐述本方观点)
正方二辩陈词3分钟，反方二辩陈词3分钟。
2、第二阶段(盘问阶段)
(1)正方三辩提问，反方任何选手(只限一名)选手回答。
(2)反方三辩提问，正方任何选手(只限一名)选手回答。
(3)提问用时累计1分钟，回答用时累计3分钟。
3、第三阶段(自由辩论阶段)
由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时10分钟，每方用时5分钟。
4、第四阶段(总结陈词阶段)
反方四辩总结陈词，用时4分钟。正方四辩总结陈词，用时4分钟。
5、观众提问
观众可分别向正反方提问12个问题。观众提问不影响得分。
四、辩论赛辩论规则
1、时间提示
当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以一次短促的琴声提示，用时满时，以两响琴声终止发言。否则作违规处理。
2、盘问规则
(1)每个队员回答应简洁，提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方选手提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反问。
3、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，发言队员坐下后，由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计，当一方发言结束即发言队员坐下后，即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
(4)如果一队的时间已经用完，另一队可以继续发言，直到时间用完为止。也可以放弃发言。放弃发言不影响打分。
4、辩手不可以宣读预先准备好的书本，或展示准备好的图表或大字报，但可以带小卡片，出示或引述书本、报刊的摘要，以加强论据。
5、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言，辩论时不得人身攻击。
五、辩论赛评分方式
1、每场比赛有5名专家组成评判团。
2、评判办法(本次比赛采取打分方法，团体和个人分别记分)。
(1)比赛的胜方由5位评委所打分数总和决定，得分高的一队取胜。
(2)每场优秀辩手由得分最高者获得，该总分为各评委所打分数之和。
(3)辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。
六、评判标准依据
1、团体得分部分(100分)
(1)审题(20分)
对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对对方的难点是否有较好的处理方法。
(2)论证(25分)
论证是否有说服力，论证是否充足，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否恰当。
(3)辩驳(25分)
提问是否抓住对方的要害，问题明了。在规定时间内没有提出问题或提问不清，应适当扣分。是否正面回答对方问题，是否给人有理有据的感觉。不回答或不正面回答问题应适当扣分。
(4)配合(20分)
是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，自由辩论时发言是否错落有致，回答是否形成一个有机整体，给对方有力打击。
(5)辩风(10分)
语言流畅、用词得当、语调抑扬顿挫、语速适中;尊重对方辩手，尊重评委，尊重观众;表演得体、错落大方，有幽默感。
2、个人得分部分(100分)
(1)辩论技巧(40分)
辩手是否语言流畅、立意明确、能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否有说服力。
(2)内容资料(20分)
论证是否充分、合理、恰当有力，引述资料是否详实。
(3)表情风度(20分)
辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。
(4)自由辩论(20分)
是否始终坚持自己的立场，主动、准确、机智地反驳对方的观点，思路清晰，立场坚定、逻辑正确、应对灵活。
辩论赛比赛流程及细则二一 辩论赛类型
1.立论陈词：正方一辩三分钟 反方一辩三分钟
攻辩阶段：正方二辩三分钟 反方二辩三分钟
正方二辩三分钟 反方二辩三分钟
总结陈词：正方一辩一分半 反方一辩一分半
自由辩论：正方开始 累计时间各四分钟
总结阶段：反方四辩开始，各四分钟
2.陈词共18分钟
正、反方一辩发言各3分钟
正、反方二辩发言各3分钟
正、反方三辩发言各3分钟
自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟
总结陈词阶段共用时8分钟，每方用时4分钟
二 辩论赛程序(简要)
1、 辩论赛开始
2、 宣布辩题
3、 介绍参赛代表队及所持立场
4、 介绍参赛队员
5、 介绍规则评委及点评嘉宾
6、 辩论比赛
7、 规则评委及点评嘉宾退席评议
8、 观众自由提问时间
9、 评委入席，点评嘉宾评析发言
10、宣布比赛结果
11、辩论赛结束
三 辩论赛细则
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、陈词
提倡即兴陈词，引经据典恰当。
3、开篇立论
由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。
4、攻辩
(1) 攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。
(2) 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。
(3) 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。
(4) 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥(陈词或继续发问)。
(5) 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。
(6) 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。
5、自由辩论
这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
6、观众提问
观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。观众提出的问题先经2位以上规则评委判定有效后，被提问方才能回答。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。
7、结辩
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。
四 比赛安排
(一)人员安排：
1、主席一名;
2、双方辩手各四名(一辩、二辩、三辩、四辩);
3、评委五名;
4、时间记录人员两名。
(二)组织过程：
1、主席负责组织和过渡;
2、辩论过程：
1)、正方一辩提出已方观点，反方一辩提出已方观点;(各3分钟)
2)、正方二辩补充已方观点，反方二辩补充已方观点;(各3分钟)
3)、正方二辩补充已方观点，反方三辩补充已方观点;(各3分钟)
4)、由正方四辩提出问题，引发自由辩论(各5分钟)
5)、正方四辩总结已方观点，反方四辩总结已方观点(各4分钟)
3、评委退场做出最终评定;
4、主席宣布最终结果;
5、请领导点评。
注：
1、自由辩论时，双方辩手轮流发言，发言辩手落座为发言结束，即为另一方发言开始的计时标志。
2、自由辩论阶段，如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以向主持人示意放弃发言，放弃发言不影响评判结果。
3、参赛辩手不得在辩词中杜撰事实，捏造数据，进行人身攻击。
4、自由人必须在自己的位置上完成发言。在自由人对话阶段，双方自由人必须始终站立，不得坐下。一方发言完毕，
必须用右手(或左手)向对方作出请的姿势。此即为本方结束用时和另一方开始计时的标志。另一方不得打断对方发言，须对方作出请的姿势后才可发言。如此交替进行，直至双方时间耗尽。
5、在规定用时全部耗尽时，有钟声提示，辩手必须结束发言，否则作违规处理。
五 辩论赛评分标准
(一)辩手评分标准(注：满分以10分计)
1、辩手个人的语言表达能力(3分)
2、辩手个人的辩论艺术、技巧(4分)
3、辩手个人的形象、气质(3分)
(二)整体评分标准(注：满分以10分计)
1、 辩题中心明确，主旨突出(5分);
2、 辩题有创意(2分);
3、 整体配合(3分);
(三) 最后得分：各辩手最后得分之和+整体评分的最后得分
辩论赛比赛流程及细则三一、比赛办法
1、采用题目分组对决方式，即由抽出的题目决定分组进行对决。各队将在比赛前指定时间进行抽签，决定辩题和场次。抽到同一题目的正、反两方参赛单位为一组进行对决。
(注：复赛正反方在初赛举行后抽签决定;半决赛正反方在复赛举行后抽签决定;本次比赛共14场：初赛7场，复赛4场，半决赛2场，决赛1场。)
2、在组合确定之后，辩题同时公布。
3、辩题由主办方拟定，辩题公布后参赛队伍不得随意要求删改。
二、比赛流程
1、主席开场白：介绍比赛规程、参赛队及所持观点、评判团成员，然后宣布比赛开始。
2、参赛双方进行辩论。
3、辩论结束，现场互动，观众就辩题发表观点。
4、评判团成员商议比赛结果。
5、评判团代表点评赛况。(在辩论结束后，评判团将推选一名代表，综合所有评委的意见，发表对该场辩论的评语。分析两队的表现及优缺点，提出双方需要改进的地方。由于时间限制，评语应言简意赅。)
6、主席宣布结果，比赛结束。
三、辩论流程
1、第一阶段(陈词阶段)
(1)立论陈词
正方一辩陈词3分钟，反方一辩陈词3分钟。
(2)立证陈词(进一步阐述本方观点)
正方二辩陈词3分钟，反方二辩陈词3分钟。
2、第二阶段(盘问阶段)
(1)正方三辩提问，反方任何选手(只限一名)选手回答。
(2)反方三辩提问，正方任何选手(只限一名)选手回答。
(3)提问用时累计1分钟，回答用时累计3分钟。
3、第三阶段(自由辩论阶段)
由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时10分钟，每方用时5分钟。
4、第四阶段(总结陈词阶段)
反方四辩总结陈词，用时4分钟。正方四辩总结陈词，用时4分钟。
5、观众提问
观众可分别向正反方提问12个问题。观众提问不影响得分。
四、辩论赛辩论规则
1、时间提示
当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以一次短促的琴声提示，用时满时，以两响琴声终止发言。否则作违规处理。
2、盘问规则
(1)每个队员回答应简洁，提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方选手提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反问。
3、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，发言队员坐下后，由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计，当一方发言结束即发言队员坐下后，即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
(4)如果一队的时间已经用完，另一队可以继续发言，直到时间用完为止。也可以放弃发言。放弃发言不影响打分。
4、辩手不可以宣读预先准备好的书本，或展示准备好的图表或大字报，但可以带小卡片，出示或引述书本、报刊的摘要，以加强论据。
5、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言，辩论时不得人身攻击。
五、辩论赛评分方式
1、每场比赛有5名专家组成评判团。
2、评判办法(本次比赛采取打分方法，团体和个人分别记分)。
(1)比赛的胜方由5位评委所打分数总和决定，得分高的一队取胜。
(2)每场优秀辩手由得分最高者获得，该总分为各评委所打分数之和。
(3)辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据。
六、评判标准依据
1、团体得分部分(100分)
(1)审题(20分)
对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关系是否明晰，对对方的难点是否有较好的处理方法。
(2)论证(25分)
论证是否有说服力，论证是否充足，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否恰当。
(3)辩驳(25分)
提问是否抓住对方的要害，问题明了。在规定时间内没有提出问题或提问不清，应适当扣分。是否正面回答对方问题，是否给人有理有据的感觉。不回答或不正面回答问题应适当扣分。
(4)配合(20分)
是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，自由辩论时发言是否错落有致，回答是否形成一个有机整体，给对方有力打击。
(5)辩风(10分)
语言流畅、用词得当、语调抑扬顿挫、语速适中;尊重对方辩手，尊重评委，尊重观众;表演得体、错落大方，有幽默感。
2、个人得分部分(100分)
(1)辩论技巧(40分)
辩手是否语言流畅、立意明确、能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否有说服力。
(2)内容资料(20分)
论证是否充分、合理、恰当有力，引述资料是否详实。
(3)表情风度(20分)
辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。
在辨证中进步
——记计算机科学与技术学院辩论赛
计算机科学与技术学院
网络1301 谭燕玲
2015年9月15日13:00,计算机科学与技术学院党校全体成员在松1134教室展开了一场题目为"立大志、重小事"的辩论会，辩论分两个小组进行，而我们小组则是正方"立大志比重小事更重要".
在赛前我们想方设法从各个地方搜集材料，结合自身的实际情况做了充分准备。在赛场上，双方队员都积极立论表达自己的观点，为自方观点奋力"斗争",用自己的三寸不烂之舌巩固了自己的观点同时找出对方的破绽，逐个击破。一开始，大家都稍有紧张，但是随着辩论的进行，大家注意力的集中，感情的投入之后，辩论越来越激烈，毫无个人的紧张感，剩下的只有你一言我一语的相互"厮杀",气氛虽比不上专业辩论赛中的那么紧张，但是也是悬众多参加此次辩论比赛的同学的一颗久久不能安下的心啊。
既然是辩论赛，那就会有个辩论结果。在两场比赛中，均为反方获胜。虽然辩论失败了，但是秉承着友谊第一比赛第二的观点，我们并没有沮丧，我反而看到了很多我方的不足和对方的优点。
在这场没有硝烟的"厮杀"中，我方没有充分利用好时间，造成了时间不足及时间浪费的不利局面，并且相比之下，我方做的准备稍有欠缺，还有同学没有时间发言，造成了资源浪费；相反的，对方辩友在时间的把握上处理得很好，准备了充分的材料。而在其他组的表现中，也看到了同学们的慷慨激扬的角逐，同样学到了很多东西。
我们都在辨证中学习，在辨证中进步。人生就是一场长久的辩论赛，但是参赛队员各种各样不计其数，需要辩论的题目也不唯一，经常还要同时身处几个不同的辩题中，这时就需要我们拥有一双锐利的可以识辨利弊的眼睛，拥有唯物辩证的正确价值观才能选择较好的一方，甚至要得到双赢的结局。
而我们学习中产党的理论知识，正是给我们青少年一代树立一个正确的价值观，积累一定的人生经验，擦亮我们的双眼，让我们不至于在遇到"对手"的时候一击就破。这个"对手"也许是自己的欲望，自己的坏习惯等等。
立大志，重小事
——关于"立大志与重小事"辩论想到的
计算机科学与技术学院
计算机1301 董占权
党校是个锻炼人的地方。今天党校举行了一场关于"立大志与重小事"哪个更重要的辩论会，我作为正方第三辩手参加了这次激烈的辩论。
以前因为过分害怕在公众面前发言使自己失去了很多机会，记得在初二那年我被投票选举为班长，自己从来没有开过班会，有次自习课上班里纪律很差，作为班长的我自然要维持纪律，但我就是没有勇气站起来说一说，哪怕是一句。在责任心与怕之间挣扎，很是痛苦。在那之后，我就尽量避免担任会有公共发言的职务，虽然很想为集体做些事情。
党校给了我改变的机会。
起初要选辩论选手的时候，我是想逃避的，当想到自己要为了成为党员而努力，而锻炼，我也就毅然决然的选择参加了。
因为是第一次参加辩论会，所以比较紧张，在辩论会前很久就开始准备材料，越是离辩论会进，越是紧张，等到主持人宣布我们该上台了，我也只好硬着头皮上了。在前两个阶段虽然没有我发言的需要，但我的手还是一直在发抖。到了第三个自由辩论阶段，我虽然特别想表达自己的观点，但是每次滑倒嘴边，腿便不争气了，怎么也没勇气站起来了。辩论会还在进行着，我一边听着对方的发言，一边努力调整这自己的心态。在经过比辩论赛更激烈的心理斗争后，我终于鼓足了所有勇气占了起来，用颤抖的语言完成了自己的第一次发言。怎么坐下的，我忘了，之记得坐下之后心情还是久久不能平静。虽然我的发言并不精彩，或许其他人根本没有听清我再说什么，但这对我来说就是阿姆斯特朗的那"一小步".
这种激动的心情其他人也许很难体会，但对我来说确实是刻骨铭心。
第二次站起来已经没有那么苦难了，就好比水在地上汇成流一样，起初阻力大，后来就成水到渠成了，第三次，第四次，第n次也就不在话下，这倒不是以为不紧张了，而是有了突破自己的勇气和经验。
这次辩论会是我的第一次辩论会，也是我为了自己更是为了党所做出的改变的一次标志性事件。是党和党校给了我这次机会，在此我衷心感谢组织这次辩论会的领导和参加这次辩论会的同学。
既要立大志，又要重小事
--记辩论赛心得
计算机科学与技术学院
计算机1401 隋新元
今天下午，我们如期举行了辩论赛活动，这次辩论的主题是：立大志，重小事。我们作为反方，与第四组的正方展开了激烈的辩论。双方都尽展才华，完美的展示了自己。最终，我们在与第四组的辩论当中，获取了最后的胜利。在这场辩论当中，我们不仅提高了自己的语言表达能力和辩证唯物主义思想。还让我们更加的懂得了"立大志、重小事"的重大意义。
大家都知道，孙中山先生被人们称为"辛亥革命第一人",他一生的志向是救万民于水火之中。周恩来总理一生为中华之崛起而奋斗终生。两位伟人之所以能名垂千古、流芳百世，就是因为他们既能做到"重小事",又能做到"立大志".既能做到"志存高远".又能做到"千里之行始于足下".理想是一个人前进的方向标。如果没有了志向，一个人即使再努力。也不会走向成功。一个人如果有了志向。但没有切身实际的抓住细节，做好小事。那么志向就有变成幻想、变成空谈。成功对于我们来说是没有捷径可以走的。只有踏踏实实，一步一个脚印。同时要坚定理想，不要被而外界所迷惑。最后才能实现人生的价值。
党校的培训过程，是一个不断学习的过程。我们只有不断地吸收经验教训，才能不断地完善自己。最终达到党员的标准。辩论的过程就是不断地提高自己语言表达能力，随机应变能力。能够有效地锻炼一个人的思维。一名真正的马克思主义者，一定是个相信现代唯物主义和现代科学社会主义的人。而辩论本身就是考察一个人的唯物主义观点的活动。通过这次辩论，我更加明确了辩证唯物主义的核心思想。更加深入的了解了马克思主义的基本原理和实际价值。对我有很大的启发。同时，辩论还考验一个辩论小组的团队合作能力和沟通能力。这也更加锻炼了我们的团队协作意识。
虽然我们的小组取得了胜利，但是我们离真正的做到"立大志，重小事"还有一定的差距。主要体现在不能持之以恒，坚持不懈的去拼搏，意志力不够坚定。但是古话说得好：天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身。我相信。如果我们能够每天都能做好每一件小事。坚持下去。那么我们到最后一定能完成一件大事。就一定能做到既"立大志".又"重小事".这样我们才能成为一名合格的党员，实现自己人生的价值。
立大志勿忘重小事
计算机科学与技术学院
网络1401 舒文婷
2015年9月15日星期二下午13点，计算机科学与技术学院第22期党校在1134教室开展了"立大志、重小事"的主题辩论赛。全体计算机学院入党积极分子培训班成员都到场参加。本次辩论赛围绕"立大志、重小事"的主题，根据两者之间的辩证关系、自身对两者关系的经历体会、与党与国家发展的关系等方面展开，讨论立大志和重小事哪个更重要。两轮辩论赛都进行的十分激烈，双方辩友都对辩题提出了自己独到的见解并举例论证。本着友谊第一，比赛第二的原则，这场辩论赛以两轮均为反方胜出为结果完美落下帷幕。
我们为什么要立大志？因为志向是人们前进的方向标，也是人们不断前行的动力。那我们又为什么要重小事呢？因为"不积跬步，无以至千里",没有一件件小事的积累，志向是难以实现的，而且稍不留心就很容易沦为空想。辩论赛只是一个形式，党校举办这样的一场活动，无非是想通过学员们对该主题内涵的阐述，培养我们从大处着眼，小处入手，同时加深学员们对精神文明的理解，树立科学的、良好的世界观、人生观和价值观。
作为反方一辩选手，我认为这场辩论赛让大家都充分认识到立大志和重小事的重要性。在辩论赛中，没有哪一方是绝对的正确。虽然在我方观点中，"大志"只是一个里面没有填东西的框架，我们要做的恰恰是往其中填入一件件小事，但是如对方辩友所说，要先有这个框架才能往中填事情。这又演变成了先后性。总之，公说公有理，婆说婆有理。抛开辩论赛这个大前提的局限。我认为，立大志和重小事都很重要，我们没有必要像比赛一样去强行分清主次。有大志的人同样可以去看重小事，看重小事的人也同样可以胸怀大志。许多人在树立远大志向后便一心只想做大事、"扫天下",却忽略了成长当中的点滴小事，结果是大事做不来，小事不屑做，最后往往一事无成。我们要避免的恰恰是这种情况。
作为一名入党积极分子，我既要有远大的志向，也不能忘了"群众利益无小事".作为一名计算机学院的大学生，我既然想当一个好的程序员，就要从"hello,world!"开始。
辩论赛
——立大志与重小事谁更重要
计算机科学与技术学院
卓越网络1301 徐婷
2015年9月15日下午1点，计算机学院第22期党校学员聚集在1134教室，参加党校举行的立大志与重小事谁更重要的辩论赛。辩论赛分为两场。我及其他三名女生很荣幸地成为了这两场辩论赛的评委。首先由主持人濮敏宣读辩论赛的规则，一切准备活动就绪后，就是激烈的辩论环节了。
第一场比赛首先由正方开始立论，限时3分钟，他们的辩题是立大志比重小事更重要。正方一辩的发言虽然不是很流畅，但让我印象尤为深刻的是她居然可以把我们计算机学院和这场辩论联系起来，有利地论证了她的论点。然后是反方一辩立论，反方一辩虽然语言很流畅，但是却不免让人觉得言语有些过于犀利。然后就是正反方互相攻辩的环节，双方可谓是各有各的道理，毫不相让。双方一辩总结陈词后，就是更加激烈的自由辩论时间了，正反双方轮流交替向对方进行提问或回答对方的提问，一问一答或是巧妙避免回答对方的问题，每个人都在绞尽脑汁想压倒对方。其中正方三辩又提出了和我们学院有关的事物来论证自己的观点，他的辩论是就拿我们做软件来说，坐一个软件就是我们的"志向",如果没有做软件这个志向，那么你所做的其他事情都是盲目的，没有用的，只有我们首先有一个确定的"志向",然后根据这个"志向",才能一步步向着我们的志向出发，直到成功。但是反方也毫不示弱，他们引用古文"不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里"来证明他们的观点。最后双方死辩总结陈词后，辩论结束。然后就是我们评委打分，进入第二场辩论了。
第二场辩论我们组是正方，对阵反方。正方的三辩、四辩驳斥对方观点，论据充分，能够用恰当的事例反驳对方观点，但是也是部分队员的辩论不够流畅，清晰，给力对方以可乘之机。而反方辩手就紧紧抓住这点非要正方辩手给以解释，就有些过于重复了。
总的来说，两场辩论，正方都"不谋而合"的超时了，而反方也都"不约而同"的赢得了辩论赛的胜利。不管结果如何，就像第一场辩论中，正方四辩所言，友谊第一，比赛第二，辩论赛是希望能够拓宽大家的眼界，发散大家的思维。希望大家不要只局限于一个狭窄的观点中出不来。我们党校希望可以培养出一批有理想，有报复，有眼界的人，所以才会对我们进行一些适当的训练，让我们可以提升自己个方面的能力。
辩论赛
计算机科学与技术学院
信安1302 杨意豪
2015年9月15日下午一点，东华大学计算机科学与技术学院党校全体成员在1134教室进行了关于立大志与重小事哪一个更重要的辩论赛。辩论赛一共进行了两轮，每轮各有两组参加。正方主题为立大志比重小事更重要，而反方主题为重小事比立大志更重要。首先由正反双方的四位辩手作自我介绍，然后辩论便开始了。
第一个环节为双方一辩各自作开篇立论，在简短的时间内用最简洁凝练的语言阐述各方观点和主题。不论是正方还是反方，准备得都十分充分，阐述己方的观点条理清晰，有理有据，层次分明，没有任何多余的话，让人清清楚楚地了解了双方的核心观点。正方的重心在于他们认为立大志是重小事的方向和目标，如果一个人没有大志向，那么他做任何事都没有意义，人生也将过得平凡。而反方的观点集中在他们认为任何大志向都需要靠众多的小事积累来完成，如果光说不练，空有大志向而不去实践、不去一步一步地实现它的话，那么又有何意义呢？双方都有各自的理，真是不分高下、难分伯仲啊！
第二个环节为攻辩环节，由双方的二辩手和三辩手向对方的二辩手和三辩手发起提问，由对方回答。双方需要仔细地分析，巧妙地抓住对方的漏洞，从而攻破对方的命题并且论证自己的命题。在这一环节双方的问答也是十分精彩的，他们从对方的立论和回答中找出破绽，乘胜追击，一阵暴风骤雨般的尖锐问题，巧妙地攻破了对方的论据，使之论证无力。这一环节主要考验大家的逻辑和语言，既要回答得严密、紧凑，不让对方找出漏洞，又要问得深刻、有力，要能通过对方的回答，经过缜密的分析，得到漏洞所在。不得不说，这真是一场斗智斗勇的比拼，叫人赞不绝口啊！
接下来是由双方的一辩手对刚才的攻辩环节作小结，双方的一辩手通过双方的问答，总结出对方话语中的某些漏洞，并且摆出一些论据论证自己的命题。
紧接着就是最最激烈也最最令人期待的环节——自由辩论环节。双方的四位辩手可以在规定的时间内自由发言，可以是质问对方，也可以是论证自己。紧张的辩论终于到了高潮。双方的发言不仅强烈有力，而且逻辑严密。激烈的舌战令人叹为观止，结束后，如潮水般的掌声连绵不绝，我想此时大家的心里都是激情澎湃吧！
最后由双方的四辩手对整个辩论作总结，既阐述了对方的弊处，又强调了己方的论证与观点。结果已经不重要了，因为大家的积极主动、文思泉涌、灵活巧辩，这已然是一场精彩绝伦的辩论赛！
辩论赛心得
计算机科学与技术学院
软件1401 陶静秋
在下午紧锣密鼓的比赛中，辩论赛也落下了帷幕。也是人生中第一次参加比赛，略带点紧张，不过当裁判员的比赛的声音响起整个人仿佛打了鸡血一样的亢奋。其实说起辩论比赛，自己还是挺期待的。所以前期也准备了好多好多的资料。还请教了辩论队的成员。在精心的准备下，自己也觉得自己写得挺好的。尤其是其中有一部分引用了习主席的话，14年与在利时演讲时引用《老子》的话，"天下大事，必作于细。"在这个学习党团知识，学习习主席重要讲话的党校，难道对方辩友现在还要继续发表反动言论，与习主席讲话背道而驰？这点在我看来给我的辩论稿添色了不少。
当然一场辩论赛收获的不仅仅是一份赛场的紧张与前期准备的知识。更有从对方辩友身上学到东西，就是不仅仅在关注于自己方面的内容，也需要关注对手的。知己知彼方能百战百胜。就像对手在我答辩的时候他们就抓住了我犯的一个小错误，并深入的分析了下去。这点是我所欠缺的。也许是自己辩论的经验比较少，或者场上太过紧张。结束后听了老师的点评自己细想了下发现对方辩友还是有挺多的错误的，而自己却没有及时的发现，太过专注于自己的观点，不然就可以更轻松的拿下比赛了。从这次的比赛自己也是发现有所欠缺，希望今后在党校能有更多的机会去学习新的知识不断的挑战自己。
再谈谈对这次论题的理解。我方的观点是重小事比立大志更为重要，而反方则相反。不过在经过10几分钟的激烈辩论。我不仅仅更加理解了我方的观点。也了解到了反方的出发点。我觉得在生活中这两个更多是趋于平行的关系，两者都必不可少。前者是生活经常提起的道理，人要从小事做起，就像一座大楼要好好的打好地基，基础好了才能把大楼盖的高。后者嘛是一个远大的目标，俗话说有目标才有动力，一个远大的目标可以化解学习生活中的很多困难，它是一个动力的源泉，会不断的给与我们精神上的支柱。
就那党来比喻，党有一个远大的目标：实现共产主义。这在这个目标前进的基础上需要许许多多的细节来武装自己。而我们作为党校的一份子，首先就要把党当做我们的目标，而在实现这个目标的路上，需要从生活的各个方面做起。做好每一个细微之处，才能成为一个当之无愧的党员。
立大志，重小事，成大事
—计算机学院第22期党校主题辩论赛体会
计算机科学与技术学院
软件1401 陶漪宁
2015年9月15日星期二下午一点，我们计算机学院第二十二期党校学员在松江1134教室开展了"立大志、重小事"的主题辩论赛活动。四个小组按照原先抽签的顺序两两对辩，在关于到底是"立大志比重小事更重要"还是"重小事比立大志更重要"这样一个颇具争议的问题上作出了精彩绝伦的辩论。
在辩论的过程中，参赛的所有学员都慷慨激昂，场面颇为激情澎湃。可谓公说公有理，婆说婆有理。在辩论赛的过程中，大家运用了特别多古今中外的事例来论证自己的观点，比如马岛之战、中国梦、陈蕃、麦当劳之父克洛克等人的事例等等等等。我很荣幸成为了第一组进行辩论的反方四辩，即立题为"重小事比立大志更重要"的一方。
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