感受红色经典
领悟革命传统
照金精神
当我爬在犹如华山上那样陡峭的台阶上两腿打颤时，经过在山的夹缝中简易的红军军寨气喘吁吁时，无数次小憩后登上山顶遥望四周险峻的悬崖峭壁时，当时的心情无以言表。先辈们在如此恶劣的环境下换取了革命的胜利，换来了现在的美好生活，那一刻，我对革命先烈充满敬畏与仰望，指引着自己向革命先烈们致以最崇高的敬意和深切的缅怀之情。
通过这次实践学习，除了心灵的震撼外，更多的引发了我的思考。照金纪念馆浓缩了以照金为中心的陕甘边革命根据地17年地光辉历程，伟大的"照金精神"是当时西北革命根据地得以存在和发展的精神动力，更是中国共产党带领人民群众从一个胜利走向另一个胜利的法宝。
薛家寨等根据地让我看到红军当年的艰苦条件与为解放中国、争取民族自由胜利的远大理想，他们艰苦朴素，敢打敢拼，在伟大的精神指引下取得了举世瞩目的成就，崇高的理想信念令人振奋。这让我在以后的工作生活中，不断树立坚定的共产主义信仰，加强自身的思想修养，从"照金精神"中汲取丰富的营养，在党员先锋、学生干部的角色上，保持先进性、积极性，在学业上进步，在工作上主动，服务广大同学，影响周围同学。
Believe
重走红军路，重温红色记忆
—— 研工部 何淼
此次红色之旅的首站我们到达的是薛家寨。沿着蜿蜒的小路，爬上修复过的石阶，仰视不见寨形，走势雄起，在感叹军事上易守难攻的同时，我也体会到革命先辈的不易，我轻装上阵，在走完石阶到达一号寨时，便感到气喘吁吁，体力不支，一度有放弃行程的想法，更不用说在当时革命先辈们要将军备物资肩扛手拿上寨，道路也并不像现在有修筑好的石阶，当时只是杂草丛生的土山路，他们用自己的双手建立了革命的未来，自己的双脚踏出了属于我们革命的道路，我们无不为老一辈革命家坚韧不拔的革命意志所折服，为他们独立自主、勇往直前的精神而震撼。
独立自主、勇往直前的精神不仅在战争年挥着重要作用，在当今依然散发着令人奋进的时代光芒，激励我们以更饱满的热情、更昂扬的精神状态，积极投身到自己的学习、工作中，发挥好兼辅"自我管理、自我服务、自我教育"的职能，以更高的标准严格要求自己，做好兼辅的先锋带头作用，同时，我们应珍惜先辈们用生命和鲜血换来的幸福生活，不断加强自己的思想修养，坚定共产主义信仰，将爱国热情转化为前进的动力，不断拼搏，奋发图强，为共产主义奋斗终身。
最后，非常感谢学校给我们搭建的感受红色精神的平台，使我更深刻的理解了红色精神的真谛，在今后的学习和工作中，我会以先辈们为榜样，脚踏实地，勤奋学习，勇挑重担，攻坚克难，努力在个人素养、个人能力、与人相处等方面不断进步，特别是培养自己勤劳上进、不怕苦、不怕累的精神，以饱满的情绪和良好的精神状态迎接生活与工作中的每次挑战，以优异的成绩来报答党和学校对我的栽培。
红色照金行
—— 校团委 贺丹
壹 触摸历史的印记
在薛家寨革命旧址，我们重走红军路，接受革命传统教育。
坐在石凳上，我手里搓捻着沾染先辈们血与泪的紫红色石砾，耳边仿佛响起1933年9月薛家寨保卫战隆隆的枪炮声，心潮起伏，感慨万千，在这缺吃少穿低矮潮湿的岩洞里，既要生存又要战斗，这不仅仅是靠坚强的毅力，更是依靠那扎根思想深处的坚定的无产阶级革命信念。
先辈们在如此恶劣的环境下换取了革命的胜利，换来了现在的美好生活，那一刻，我对革命先烈除了敬畏还是敬畏，对党曲折的成长历程，除了敬仰还是敬仰，在敬畏和敬仰的感受当中，指引着自己向革命先烈们致以最崇高的敬意和深切的缅怀之情。
贰 体会红色革命
在陕甘边革命英雄纪念展区，100多个英雄的姓名和照片，记录着一个个鲜活生命的存在，有些英雄，甚至没有照片，但却更让人感怀。每件展品都是对一个革命故事和一份沉甸甸情感的倾诉。那一幅幅生动的画面，也是历史的再现与写照。
青山依旧，我们永远不会忘记那些在艰苦岁月里依然威武不屈、乐观向上的革命先烈，更不会忘记那段艰辛的革命历程。
叁 一次精神的洗礼
照金之行，我们不仅仅是去回顾历史，缅怀先烈，更是激励我们以饱满的热情、昂扬的精神状态，积极投身到现在的生活工作中。
我们一定要以先辈们为榜样，始终保持勤劳上进、不怕苦、不怕累的精神，以饱满的情绪和良好的精神状态迎接生活与工作中的每次挑战。兼辅的工作已经进入了倒计时阶段，(但我依然会立足本职，勤奋工作，勇挑重担，攻坚克难，努力在个人素养、业务水平、与人相处等方面不断进步。
红色照金，精神高地
——环工学院 徐国丹
山脚下，我跟我的小伙伴们一起出发，一个又一个台阶越来越陡，作为"第一梯队"唯一的女生，在其他同志们的鼓励和帮助下，我们一同以最快的速度登上山顶。路途中，陡峭的台阶，险峻的地形，让我们感叹当年红军战士的不易，大家就像战友一样，互相帮助，努力前进。
山顶上，我们分别参观了四个红军寨，那些影视剧里出现的镜头一幕幕在眼前闪现，大家都深深地被老一代无产阶级革命家的奋斗精神所折服。苦不苦？累不累？想想红军老前辈！
在纪念馆前，全体党员重温入党誓词，更加坚定了我们为共产主义事业做出努力和牺牲的决心。广场上的红星代表着我们一颗红心永向党，飞翔的和平鸽让我们对当今的和平生活倍感珍惜！
今天，我们在这里缅怀革命先辈，弘扬照金精神，就是要在新时期坚定不移地以人民利益为最高宗旨，求真务实，勇于创新，开拓进取，为实现民族复兴的中国梦而努力奋斗！
照金红色教育基地学习心得
——电控学院 张林
照金精神永放光
革命先辈在照金浴血奋战，开辟红色热土，形成了独特的照金精神——不怕牺牲、顽强拼搏的英雄气概；独立自主、开拓进取的创新勇气；从实际出发，密切联系群众的工作作风。曾在2017年春节来临之际参观了陕甘边革命根据地照金纪念馆，对照金精神给予了高度评价。
感受红色经典
领悟革命传统
照金精神
当我爬在犹如华山上那样陡峭的台阶上两腿打颤时，经过在山的夹缝中简易的红军军寨气喘吁吁时，无数次小憩后登上山顶遥望四周险峻的悬崖峭壁时，当时的心情无以言表。先辈们在如此恶劣的环境下换取了革命的胜利，换来了现在的美好生活，那一刻，我对革命先烈充满敬畏与仰望，指引着自己向革命先烈们致以最崇高的敬意和深切的缅怀之情。
通过这次实践学习，除了心灵的震撼外，更多的引发了我的思考。照金纪念馆浓缩了以照金为中心的陕甘边革命根据地17年地光辉历程，伟大的"照金精神"是当时西北革命根据地得以存在和发展的精神动力，更是中国共产党带领人民群众从一个胜利走向另一个胜利的法宝。
薛家寨等根据地让我看到红军当年的艰苦条件与为解放中国、争取民族自由胜利的远大理想，他们艰苦朴素，敢打敢拼，在伟大的精神指引下取得了举世瞩目的成就，崇高的理想信念令人振奋。这让我在以后的工作生活中，不断树立坚定的共产主义信仰，加强自身的思想修养，从"照金精神"中汲取丰富的营养，在党员先锋、学生干部的角色上，保持先进性、积极性，在学业上进步，在工作上主动，服务广大同学，影响周围同学。
Believe
重走红军路，重温红色记忆
—— 研工部 何淼
此次红色之旅的首站我们到达的是薛家寨。沿着蜿蜒的小路，爬上修复过的石阶，仰视不见寨形，走势雄起，在感叹军事上易守难攻的同时，我也体会到革命先辈的不易，我轻装上阵，在走完石阶到达一号寨时，便感到气喘吁吁，体力不支，一度有放弃行程的想法，更不用说在当时革命先辈们要将军备物资肩扛手拿上寨，道路也并不像现在有修筑好的石阶，当时只是杂草丛生的土山路，他们用自己的双手建立了革命的未来，自己的双脚踏出了属于我们革命的道路，我们无不为老一辈革命家坚韧不拔的革命意志所折服，为他们独立自主、勇往直前的精神而震撼。
独立自主、勇往直前的精神不仅在战争年挥着重要作用，在当今依然散发着令人奋进的时代光芒，激励我们以更饱满的热情、更昂扬的精神状态，积极投身到自己的学习、工作中，发挥好兼辅"自我管理、自我服务、自我教育"的职能，以更高的标准严格要求自己，做好兼辅的先锋带头作用，同时，我们应珍惜先辈们用生命和鲜血换来的幸福生活，不断加强自己的思想修养，坚定共产主义信仰，将爱国热情转化为前进的动力，不断拼搏，奋发图强，为共产主义奋斗终身。
最后，非常感谢学校给我们搭建的感受红色精神的平台，使我更深刻的理解了红色精神的真谛，在今后的学习和工作中，我会以先辈们为榜样，脚踏实地，勤奋学习，勇挑重担，攻坚克难，努力在个人素养、个人能力、与人相处等方面不断进步，特别是培养自己勤劳上进、不怕苦、不怕累的精神，以饱满的情绪和良好的精神状态迎接生活与工作中的每次挑战，以优异的成绩来报答党和学校对我的栽培。
红色照金行
—— 校团委 贺丹
壹 触摸历史的印记
在薛家寨革命旧址，我们重走红军路，接受革命传统教育。
坐在石凳上，我手里搓捻着沾染先辈们血与泪的紫红色石砾，耳边仿佛响起1933年9月薛家寨保卫战隆隆的枪炮声，心潮起伏，感慨万千，在这缺吃少穿低矮潮湿的岩洞里，既要生存又要战斗，这不仅仅是靠坚强的毅力，更是依靠那扎根思想深处的坚定的无产阶级革命信念。
先辈们在如此恶劣的环境下换取了革命的胜利，换来了现在的美好生活，那一刻，我对革命先烈除了敬畏还是敬畏，对党曲折的成长历程，除了敬仰还是敬仰，在敬畏和敬仰的感受当中，指引着自己向革命先烈们致以最崇高的敬意和深切的缅怀之情。
贰 体会红色革命
在陕甘边革命英雄纪念展区，100多个英雄的姓名和照片，记录着一个个鲜活生命的存在，有些英雄，甚至没有照片，但却更让人感怀。每件展品都是对一个革命故事和一份沉甸甸情感的倾诉。那一幅幅生动的画面，也是历史的再现与写照。
青山依旧，我们永远不会忘记那些在艰苦岁月里依然威武不屈、乐观向上的革命先烈，更不会忘记那段艰辛的革命历程。
叁 一次精神的洗礼
照金之行，我们不仅仅是去回顾历史，缅怀先烈，更是激励我们以饱满的热情、昂扬的精神状态，积极投身到现在的生活工作中。
我们一定要以先辈们为榜样，始终保持勤劳上进、不怕苦、不怕累的精神，以饱满的情绪和良好的精神状态迎接生活与工作中的每次挑战。兼辅的工作已经进入了倒计时阶段，(fanwen.chazidian.com但我依然会立足本职，勤奋工作，勇挑重担，攻坚克难，努力在个人素养、业务水平、与人相处等方面不断进步。
红色照金，精神高地
——环工学院 徐国丹
山脚下，我跟我的小伙伴们一起出发，一个又一个台阶越来越陡，作为"第一梯队"唯一的女生，在其他同志们的鼓励和帮助下，我们一同以最快的速度登上山顶。路途中，陡峭的台阶，险峻的地形，让我们感叹当年红军战士的不易，大家就像战友一样，互相帮助，努力前进。
山顶上，我们分别参观了四个红军寨，那些影视剧里出现的镜头一幕幕在眼前闪现，大家都深深地被老一代无产阶级革命家的奋斗精神所折服。苦不苦？累不累？想想红军老前辈！
在纪念馆前，全体党员重温入党誓词，更加坚定了我们为共产主义事业做出努力和牺牲的决心。广场上的红星代表着我们一颗红心永向党，飞翔的和平鸽让我们对当今的和平生活倍感珍惜！
今天，我们在这里缅怀革命先辈，弘扬照金精神，就是要在新时期坚定不移地以人民利益为最高宗旨，求真务实，勇于创新，开拓进取，为实现民族复兴的中国梦而努力奋斗！
照金红色教育基地学习心得
——电控学院 张林
照金精神永放光
革命先辈在照金浴血奋战，开辟红色热土，形成了独特的照金精神——不怕牺牲、顽强拼搏的英雄气概；独立自主、开拓进取的创新勇气；从实际出发，密切联系群众的工作作风。曾在2017年春节来临之际参观了陕甘边革命根据地照金纪念馆，对照金精神给予了高度评价。
大别山红色教育基地的诞生背景:大别山地区是较早建立党组织的地区，涌现出以董必武为代表的一批中国最早的马克思主义者;作为红军的主要活动区之一，发展壮大起了红军三大主力之一的红四方面军，还走出了红二十五军和红二十八军两支主力红军;抗日战争时是新四军五师的根据地;解放战争时期，刘邓大军千里跃进大别山，使解放战争由战略防御转入战略进攻。大别山革命斗争经历了第一次国内革命战争、土地革命、抗日战争和解放战争的完整过程，在此期间，无论斗争多么艰苦，这里始终有党领导的武装力量存在，先后有两百多万人参军参战，近百万人为革命献出了宝贵的生命，仅民政部登记在册的革命烈士就有13万多人，可谓村村有烈士、户户有红军，山山埋忠骨、岭岭铸忠魂。大别山区党组织带领大别山人民，为了实现民族独立、人民解放，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，建立新中国，进行了长期艰苦卓绝的斗争，为中国革命的胜利作出了重要贡献。大别山的红色革命资源是大别山红色教育基地开展红色教育培训的活教材，弘扬大别山革命传统是新时期赋予大别山红色教育基地的崇高使命和责任。
大别山红色教育基地为深入学习贯彻、一中全会精神，深入贯彻学习系列重要讲话精神和理政新理念新思想新战略，大别山红色教育培训方案以大别山革命史和大别山精神为主要教学内容，提出教育和引导学员继承和发展优良传统，牢固树立五大发展理念，加强党性修养，增强立党为公、增强为民意识，增强组织纪律性，牢固树立社会主义核心价值观，统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，开展“两学一做”学习教育，推动全面深化改革，切实做到务实、为民、清廉，以坚定的方向，扎实的工作，优良的作风树立起改革创新的新形象。
大别山红色教育基地_红色教育培训活动方案以弘扬大别山精神、传承红色文化为核心;以开展红色文化系列培训活动为载体;以研究、宣传和传播大别山红色文化为主要内容，积极推动大别山红色文化的研究、传承与发展。大别山红色教育基地通过邀请有关专家、学者、教授对大别山革命斗争史、大别山精神的深刻内涵等进行系统研究，提炼出具有深远影响和广泛教育意义的经典红色文化，赋予它时代意义后以多种形式向各界人士传播，从而达到弘扬红色文化、提升精神力量的目的。大别山红色教育基地_红色教育培训方案打破统“满堂贯”的培训模式，引导鼓励学员主动参与，废弃“注入式”，广泛采取启发式、讨论式、提纲式等教学方法，以现场教学、凝练团队活动、实践体验为重点，开发打造了集授课、现场教学、实践体验为一体的特色培训课程，让学员在培训中感悟历史、凝聚智慧、升华境界、点燃激情、提升素质。
大别山红色教育基地培训课程大概分为“通过走访革命老区、瞻仰烈士陵园、重温入党誓词、参观革命纪念馆、重走九龙潭之路、参观许世友故里等多种教学形式，学员通过大别山红色教育培训课程，追忆红色大别山的光荣历史，感受革命先烈一往无前的革命精神，缅怀大别山革命烈士可歌可泣的英雄事迹，锤炼了党性修养，坚定了理想信念，增强了对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的高度自觉和责任担当。
大别山红色教育基地_红色教育培训活动方案简介
一、课堂专题教学
1、大别山革命历史与主要特点
2、大别山精神及其时代价值
3、弘扬大别山精神，加强党性修养
二、现场教学
1、“红田”惨案遗址
(专题讲授:誓死跟党走)
2、列宁小学旧址
(专题讲授:1、知行合一的典范)
(专题讲授:2、坚定理想,播撒信念)
3、鄂豫边中心区第一个农村党支部成立纪念地
(专题讲授:1、不忘初心，牢记使命)
4、鄂豫皖苏区首府革命博物馆、鄂豫皖苏区将帅馆
(专题讲授:1、信念如山，精神永恒)
5、中共中央鄂豫皖分局旧址、红四方面军总部旧址
(专题讲授:1、大别山根据地党的建设基本经验)
(专题讲授:2、创建政权，执政为民--鄂豫皖苏区政权建设的基本做法)
(专题讲授:3、赤胆忠心沈泽民)
(专题讲授:4、不同的选择，不同的人生)
7、鄂豫皖苏区首府烈士纪念馆
(专题讲授:大别山革命斗争中的知识分子)
8、许世友将军故里
(专题讲授:许世友的将门家风)
9、郑维山将军故里及红四方面军将士纪念馆
(专题讲授:郑维山将军的智勇品格)
10、刘邓大军千里跃进大别山纪念馆
(专题讲授:伟大的战略转折)
三、案例式教学
1、西河古村落的复兴之路
2、大别山精神的羚锐实践
四、研讨式教学
1、读文献，讲故事，谈感悟
2、诵读红色书信，传承革命精神
五、体验式教学
1、走“志仁小道”，听英雄故事，承先烈遗志，强党性修养
六、体察式教学
住农家、干农活、体民情、接地气
六、激情教学
1、大别山，我来了
兴隆乡位于盱眙县河西片，工业基础一般，主要以农业为主，年轻人大多在苏州、无锡一带务工，远程教育虽然覆盖广，但是却覆盖不到这些常年在外的务工人员。2012年以来，兴隆乡抓住春节外出务工人员和党员返乡的契机，联合人社局、农业局等部门开展创业培训、党性教育，培育出薛宏芹水产养殖家庭农场等一批创业项目，为该乡经济社会发展增添了新动力。
兴隆乡“返乡专场”主题培训只是盱眙县远程教育春季主题活动的缩影。盱眙县远程办还利用网站、手机报、微博、微信等信息化平台，在春节前后整合多部门资源，组织远教管理员走进外出务工人员和党员家中，送政策、送科技、送文化，提高远程教育的吸引力、影响力和生命力。2013年以来，盱眙县先后制作创业指导、农技知识等“微课件”19部；组织“远教服务队”上门送技术、送知识520多次，服务党员群众1230人次；开展返乡专场培训2175场次，培训规模68000多人次。
（关键词点击：培育返乡农民工）
2015年4月2日，在江苏省盱眙县王店乡西湖村远教站点里，23名党员干部正在接受集中培训，培训的内容是《土地流转和适度规模经营是发展现代化农业的必由之路》，讲课的是村党支部书记王波。这是今年王书记站点“第一讲”，在场的党员干部群众听得很认真，因为很多群众自家的土地都面临着流转，正亟需了解有关政策。
今年以来，盱眙县远程办将“书记进站点讲党课”作为夏季的学习主题，通过组织镇、村党组织书记“进站点、讲党课”，进一步增强基层党组织的战斗力、凝聚力、号召力，激励基层党员群众更加奋发有为。在上级大力督促和各乡镇积极落实下，今年夏季共有255个村居书记走进远教站点授课，授课次数达712次，总时长计1400多小时。
（关键词点击：书记站点讲党课）
2014年7月，盱眙县古桑乡古桑居委会远教广场天天人流“爆棚”，群众一吃完饭，就带小凳子到广场观看《鸡毛信》《平原游击队》《闪闪的红星》《上甘岭》等系列“红”。盱眙县将秋季定为“红色专场”主题学习季，古桑乡还对活动进行了进一步细化，将7月明确为“红色主题教育月”，组织党员群众走进远教广场、远教站点重温红色经典。
观看“红”拉开了盱眙县秋季“红色专场”主题学习活动的大幕，盱眙县远程办还采取“老党员话党史”、“优秀党员专题讲座”、开辟电视广播红色远教专栏等形式，突出季度学习主题，丰富学习内容和内涵，增强党性教育效果。
（关键词点击：“县情”早知道）
“全年引进亿元以上项目31个、10亿元以上项目3个，新批外资项目30个，其中欧美日韩项目6个，全市最多；泗州城龙虾等3个项目获批省农业产业化项目，盱眙龙虾荣获‘2014年江苏农产品和地理标志商标20强’；维桥农产品加工区获批省级农产品加工集中区……”明祖陵镇沿淮村村民王朝文拿着压缩版的盱眙县2015年政府工作报告津津有味地读着。“网上虽然也能找到，但是找起来不方便，还有就是内容太多，这个压缩过了，通俗易懂，还是不错的。”问起对县情手册的看法，王朝文干脆利落地说。
为了让基层党员群众解县情，盱眙县远程办在冬季集中开展“县情专场”主题活动，通过印发县情年度手册、组织观看宣传片、座谈讨论献计策等方式，让基层党员群众了解盱眙的发展规划和取得的成绩，积极为县域经济发展“出谋划策”。
关键词： 赣南红色旅游 商务英语 人才订单式培养模式
赣南是全国重点红色旅游区之一，红色旅游资源非常丰富。2005年赣州成功举办了首届中国（江西）红色旅游博览会，为打造红色旅游成为知名品牌奠定了良好的基础。2012年7月中共中央颁布的《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》文件中，将赣南等原中央苏区红色旅游列入国家旅游发展战略，促进红色文化旅游产业大发展。然而与赣南红色旅游事业蓬勃发展不匹配的是外国游客不断增加，与之相适应的红色旅游行业的相关人才显得匮乏，尤其既熟悉红色旅游知识又具备较高商务英语交际能力的复合型人才可谓“凤毛麟角”。2013年《关于支持赣南等原中央苏区旅游产业发展的实施意见》中指出要帮助赣南等原中央苏区旅游等人才培养，因此，有些院校顺势在英语或旅游等专业探索和尝试产学研结合的人才培养模式――“订单式”人才培养，一种校企合作办学模式，但存在针对性和适用性不强，有效性程度不够等问题，特别是以红色旅游为平台，对赣南本土红色旅游特色的商务英语人才以就业为导向进行订单式培养研究甚少，直接导致高校人才培养与市场需求脱节，社会竞争力低下，就业率减少，红色旅游产业发展缺乏后劲，在旅游市场竞争中处于劣势。
一、赣南红色旅游商务英语人才订单式培养的意义
赣南“红色旅游”在很大程度上集中了革命传统教育观念和旅游产业观念。通过对赣南红色旅游发展现状的调查，将赣南本土红色旅游发展与商务英语人才订单式培养模式相结合，培养既熟悉红色旅游知识又具备较高商务英语交际能力的复合型人才以解决人才匮乏问题，有助于提升红色旅游质量和层次，增加就业率，提高就业质量，在中外文化交流中起到重要的桥梁枢纽作用。同时，在对订单式培养模式的研究过程中改革和创新原有教学模式以更好地符合教育规律和教学实际，有助于教育管理部门引导和规范高职商务英语教学，真正把商务英语教学搞出水平和特色。
二、对接赣南红色旅游商务英语人才订单式培养模式的对策分析
基于赣南红色旅游发展现状对商务英语人才的需求及其订单式培养模式的意义，树立以红色旅游市场为导向的就业理念，本文就商务英语人才订单式培养模式进行探索和研究，并提出相应对策。
1.调整专业课程设置，设计符合用人单位/（订单单位）、适应订单式人才培养的教学课程和教材体系。
适应订单式培养的教学课程与教材体系就是以企业的“订单”为导向确定培养目标。订单式人才培养模式的科学运作受到校企双方的欢迎。因此，教学计划和课程安排可由学校和企业共同制定。学校应根据订单的要求，在教学内容、课程安排、教材建设等方面进行改革。按照订单单位的岗位需要增加相关课程和技能实训。依托赣南红色文化旅游的发展前景，可以开设赣南特色旅游文化和商务英语相结合的课程。在教学安排上实施理论课程和实地实训时间灵活分配，让学生定期到相关用人单位进行实习，使其在学校学习的知识得以实践运用。学校可编写适合赣南红色旅游的商务英语校本教材，编写要求突出地方特色并注重实用性和技能性。
2.构建多元化实训体系，通过校企合作共建校内外实习基地，建立完整规范的考核和评价制度，确保“订单式”培养模式的成效。
加强校企合作，以市场为导向培养红色旅游商务英语人才。学校应制定行之有效的人才培养方案，并以赣南红色旅游市场为依托、以旅游公司为主体、以商务英语教育为支柱。根据用人单位岗位要求构建一个校内校外多元化实训体系，加强校内、校外实习、实训基地建设，既抓英语教学又抓专业实践。学校应加大与旅游部门的合作力度，让商务英语专业学生直接到旅游部门实习，在实践中不断学习、探索和研究，有利于提高学生的专业技能和学生与就业岗位的“无缝对接”，从而建立具有赣南红色旅游特色的商务英语人才培养层级体系。此外，以每年举办的中国（江西）红色旅游博览会为契机，让该专业学生作为志愿者亲身体验工作氛围，通过实践提高应对社会实际工作环境的能力。
3.师资培训和教师队伍建设。
建立复合型红色旅游文化商务英语教师队伍对培养具有市场竞争力的优质商务英语人才至关重要，因此，该专业教师必须具备“红色旅游+商务英语”的复合教学能力。培养红色旅游文化商务英语优质人才，教师队伍十分关键。学校可聘请资深专家来校内进行实训指导，专家可从订单合作企业或社会上引进。在订单式人才培养教育中，许多课程都是由订单部门或企业技术人员和管理人员承担的，逐渐成了学校双师型教师队伍的重要组成部分。鼓励教师利用假期深入旅游部门兼职锻炼，以便及时把旅游市场最新信息带入课堂，改善知识结构，开阔视野，提高理论联系实际和解决问题的能力，从而提升教师的复合型素质。
4.加强学生职业规划指导。
以笔者所在学校――江西应用技术职业学院为例，该学院工商管理系的“订单式教育”非常具有代表性。该系十分注重研究和不断解决毕业生就业工作中的新问题，通过开展毕业生就业动员大会历届毕业生经验座谈会及毕业生和用人单位双选会等就业指导方式逐步探索“订单式”职业教育体制和机制，打造灵活开放的“订单式”人才培养模式，该系在许多专业的职业教育工作中取得了令人满意的成绩。
三、结语
赣南红色旅游展现了苏区乃至中国博大精深的传统文化，对苏区红色文化旅游建设及国际旅游市场的开拓有着重大且深远的意义。高职院校应不断完善具有丰富旅游知识的商务英语人才订单式培养模式探索和研究，培养适应赣南红色旅游产业蓬勃发展要求的新型商务英语创新人才。
参考文献：
[1]国务院.《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》（国发[2012]21号），2012，7.
红色文化是中国共产党领导人民在各个阶段的革命斗争中形成的革命历史文化，是中国人民在特定历史时期经过长期的革命斗争实践形成和产生、与中国传统文化和民族精神相融合、具有中国特色和中华民族特色的先进文化形式。它由物质文化、制度文化和精神文化三部分组成。红色文化是中国人民波澜壮阔伟大斗争历史的展现，不同历史条件下，红色文化有着不同的内涵。战争年代军队与人民鱼水情深，共同迎来胜利，和平年代社会主义建设时期各族人民齐心协力，攻坚克难。都体现了红色文化是全社会的精神支柱和力量源泉。在中国革命历史过程中形成与发展起来的红色文化反映了中国共产党的革命史、斗争史，是中国共产党优良革命道德传统和中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神的体现，是历史交给今天与未来的一笔重要精神遗产。革命者在艰苦岁月中保持着敬畏生命、寻求真理、发现快乐的革命乐观主义精神，敢于斗争、善于斗争的大无畏精神是极好的人生启迪，有助于我们形成正确的价值取向，并且在实践中创造人生辉煌。红色文化的价值体现在精神教育价值、历史印证价值、文明传承价值、经济发展价值和艺术价值等方面。为充分发挥红色文化的价值功能，推动广大民众加深对党的历史的了解，进一步激发爱国热忱、培育民族精神和坚定理想信念，加强红色文化的传播，增强红色文化的实效性成为迫切需要。这就要求我们在传播的方法、手段，传播的社会大环境，传播者的素质等方面加以改进和提高。红色文化传播要能够得到受众的接收与认可，产生积极效应，需要传播主体具备正确的价值观、文化传播观，把握社会发展的节奏，利用网络平台，运用新技术、新手段并且结合传统方式，多管齐下。红色文化具有的公益性和社会性特点，决定了传播主体应紧密结合红色文化的要义与精髓，在传播中培养受众崇高的思想境界，传递社会所需要的正能量，提升国家软实力，提高国家竞争力。
二、施教主体的素质涵义
教育者是教育活动中的主体，受教育者是教育活动中的客体。主体，最早出现在哲学的研究中，不同哲学派别的哲学家对该词有不同的理解与认识。马克思在前人研究的基础上首次把主体在本质上进行界定：“实践存在物”———人，指出主体是“作为在历史中行动的人”。从以上理论出发，红色文化传播中的施教主体就有广义和狭义之分。广义的施教主体既包括进行红色文化传播活动的教育者，也包括进行红色文化传播的组织机构。而狭义的施教主体仅仅指红色文化传播中的教育者和组织者。思想政治教育理论研究人员对“素质”也有各自不同版本的理解，其中费萍同志对于“素质”所下的定义：“素质是指人在禀赋的基础上，受后天环境影响和教育训练，通过自我修养和社会实践形成和发展起来的、长期发挥作用的素养”是一个比较为大众接受的观点。在此理论基础上延伸解释红色文化传播中施教主体的素质，应该是指，红色文化传播中施教主体在智力、体魄、性格、能力等先天基础上，受到环境、教育水平等后天影响，以自我提升和社会实践方式完成训练培养，能在红色文化传播中长期发挥作用的素养。目前在红色文化的传播中由于受到施教主体本身素质良莠不齐、观念更新不及时、工作方法落后等因素影响，大大降低了红色文化传播的实效性，为此笔者在下文将对红色文化传播中施教主体素质的内容及素质培养进行论述。
三、施教主体素质的内容
（一）政治素质是统帅
任何国家所开展思想政治教育类的活动都具有浓厚的政治色彩，是紧紧围绕特定的政治目标展开，为特定的政治利益服务的。国家对教育的政治指向性：一是通过对教育内容的选定；二是由施教主体的教学活动来体现和贯彻。施教主体的政治素质关系到国家思想政治教育活动的方向与实效，成为施教主体诸多素质中的灵魂与统帅。红色文化传播中施教主体的政治素质包括正确的政治方向、政治观点、坚定的政治立场、高度的政治责任感、政治纪律性、政治鉴别力和政治敏锐性多个方面。为确保红色文化传播沿着正确的政治方向进行、引导红色文化传播中受众的思想、行为朝着积极、向上的方向发展，红色文化传播中的施教主体要有正确的政治观点；为自觉以主体身份开展传播工作，红色文化传播中施教主体应培养高度的政治责任感，形成强烈推动力量促成主体其他潜在能力素质外化为能够最大程度发挥作用的现实能力表现，强化责任意识；为保证红色文化施教主体站在正确的政治立场，具备政治的大局意识和高度意识，分析评价意识形态领域的发展态势以及客观现实面临的重大问题，剖析解决人们存在于思想意识范畴的矛盾与模糊认识，红色文化传播中的施教主体应具备高度的政治鉴别力和政治敏锐性，深入细致完成红色文化传播任务并确保红色文化传播的长远效果。
（二）人格素质是基础
红色文化传播的实际效果的好坏与传播主体情感投入和言传身教的力度密切相关。也可以理解为传播主体作为健全人格的个体对受众产生的人格影响。红色文化传播中的施教主体对受众产生的影响主要体现在道德素质、心理素质两个方面。施教主体的人格素质关系到教育的亲和性与影响力，是施教主体诸多素质中的基础。红色文化传播的目的是通过主体进行的教育活动向受众传递蕴含一定思想观念的信息、资讯，进而影响受众思想、行为，塑造其品德。品德塑造所获得的实际效果依赖于教育形式的多样化、人性化设计，也依赖于教育主体本身的人格魅力对教育内容的印证效应。红色文化传播中施教主体的良好品德和人格魅力成为现阶段提高红色文化传播实效的必需，施教主体的人格力量、德行要素在教育过程中的作用表现得更为重要。红色文化传播主体以加强自身品德修养、完善人格的方式感化、感染受众，达到养成受众完美品格的目标。为此红色文化传播的效果，一方面源于传播内容的真实可靠。红色文化资源反映了历史发展的客观，体现了红色文化的精神实质，具有较强的精神教育价值彰显社会正能量；另一方面源于红色文化传播施教主体的行为示范。施教主体带头实践红色文化资源所倡导的正确观念，言行一致，起到了表率作用和模范作用。红色文化传播中施教主体良好的心理素质能有利于受众塑造灵魂和保持人格的和谐与完整。为保证施教活动的顺利进行，需要施教主体在具备良好心理素质的基础上有着为有效开展思想政治教育工作需要具备的一种精神力量———自我效能感。自我效能感“既是一种心理的状态，也是一种精神的力量，是由积极的、自信的、有为的动态心理激发出来的精神力量”，它所倡导的积极心理以尊重人、尊重价值、着力开发人的积极心理潜能与思想政治教育以人文关怀为引领和关心客体成长、尊重个体尊严、肯定个人价值的教育实践高度契合。心理素质的要求还体现在施教主体对其进行的传播工作怀有深厚的感情，他既爱红色文化的传播，也对红色文化传播的受众有情有义。凭借对红色文化的真情实感，在自我信服的前提下以情动人、以情感人，令传播受众心悦诚服。
（三）理论素质是核心
红色文化传播是否具有说服力、生命力，与红色文化传播中涉及的理论的科学性关系密切。施教主体为有效开展红色文化传播活动应具备扎实的理论功底，不至于因为欠缺理论基础，使红色文化传播成为空洞乏味的说教，惹人生厌。施教主体具备的理论素质关系到教育的深入性，是施教主体素质中的核心。红色文化传播施教主体完善的理论储备是施教者从事本职工作，高效开展红色文化传播实践的专业基础。红色文化传播施教主体需要具备：第一，广博的知识面；第二，扎实的马克思主义基础理论知识；第三，过硬的思想政治教育专业知识。以上三点互为支撑，共同发力。红色文化传播活动不是一个孤立的内容，它与教育学、伦理学、心理学、社会学等多门学科的内容相交叉，体现的是综合性的特点。红色文化传播活动需要解决受众思想的深层次问题，牵涉到知识的广度与深度，从这一层面理解红色文化传播中的施教主体应具有广博的知识面。要使红色文化传播中的受众确立相应的思想观念并进而将之转化为实际的行为，红色文化传播中的施教主体就要通过对相关思想观念的宣讲、通过对相关现实问题的深刻而有说服力的理论分析、解释来进行思想观念的传递，就要有丰厚的理论准备。马克思主义是具有持久生命力和极强时代特征的理论，为彰显马克思主义理论的独特魅力及放之四海而皆准的真理性，红色文化传播中的施教主体唯有不断学习、与时俱进，才能扎实掌握相关理论并将之转化为武装人们头脑的知识体系，也才能实现通过红色文化传播巩固社会主义制度、维护国家安危的目标。从这一层面理解红色文化传播中的施教主体应具有扎实的马克思主义基础理论知识和过硬的思想政治教育专业知识。
（四）能力素质是保障
红色文化传播能否为受众接受，接受程度如何，考验的是传播主体能否运用各种要素进行红色文化传播的本领和能力。也就是将红色文化传播中施教主体储备的知识成功地运用到传播实践中，顺利开展红色文化传播活动。红色文化传播中施教主体的教育能力关系到教育的生动性、延展性，是红色文化传播施教主体调动政治素质、人格素质、理论素质增强红色文化传播实效的保障。从教育实践看施教主体的教育能力包括的内容相当宽泛。涵盖理解教育内容的能力、表达能力、管理协调能力、选择教育方法能力、心理辅导能力、科研能力、运用新科技手段的能力等。表达能力指红色文化施教主体表达自己思想、认识、情感和思维方法的能力，将相关知识系统全面传递给受教主体的能力，它主要表现为写作能力以及讲话的艺术和技巧。较强的表达能力对于增强教育效果往往起到事半功倍的作用。教育实践中要取得良好的效果，就要把丰富的教学内容通过恰当的表达方式传递给受众，而恰当的表达方式需要借助施教主体讲话的艺术和技巧予以表现。科研能力就是施教主体做学问的能力。好的施教者不应该只是一个传声筒，停留在教学中重复他人观点的情形，而应是一个善于从教育中积累经验、及时总结、分析、概括上升到一定理论高度的有心人。教育主体了解专业发展动态和趋势，把握学科精髓，与受众分享学科发展最新动向，指导受众发掘新问题，思考新问题，处理新问题，进而培养锻炼受众综合创新能力。掌握运用新科技手段是时代科技发展对红色文化传播中施教主体提出的新要求。网络信息化时代必然使得人际关系与网络联接更为密切，于是对施教主体的网络运用能力即提高运用计算机的水平和网络知识，掌握网络基本技能提出更高要求：将红色文化传播与学校思想政治教育网络平台共同搭建，在网站、微博、微信中加入红色文化内容，确保网络媒体中红色文化的传播更迅捷、通畅。这样会使红色文化传播形式更多样、内容更直观、效果更佳。
四、施教主体素质的培养
（一）从环境上进行优化
红色文化传播中施教主体的素质培养需要创造一个良好的外部环境，通过外因刺激，积极发挥施教主体的主观能动性。在共同致力于实现中华民族伟大复兴、构建社会主义和谐社会的宏大背景下，为保障红色文化传播中施教主体的素质培养工作的良性开展，通过大力宣传，努力营造氛围重视红色文化传播，形成对加大红色文化传播中施教主体素质培养的重要性与紧迫性的一致认识。以确定科学的评价标准为基础，构建正确的评价体系，肯定红色文化传播中施教主体的劳动价值。通过纯净外部环境激发红色文化传播中施教主体对素质培养的内在需要是施教主体素质培养的最好归宿。
（二）从制度上进行完善和落实
随着红色文化传播活动的深入开展，将施教主体素质的培养纳入制度化、经常化成为必然。第一，专业人才培养制度。从业人员素质提高应着力队伍的专业化建设，把相关人员培养成红色文化传播的专家、权威，可鼓励更多的人报考硕士、博士，以提升队伍的学历层次以及专业化程度。第二，岗位培训制度。岗位培训是根据岗位需求结合从业人员的特点有效提升从业人员能力水平的培训方式。岗位培训一方面提高了施教主体的素质，有利于工作实践的开展，另一方面还解决了专业人才培养人数不足的难题。第三，专业建设经费保障制度。红色文化传播是一项持续性发展的工作，专业建设经费能够保障红色文化资源的发掘源源不断以及红色文化传播队伍的稳定。第四，总结反思制度。通过对施教主体培养效果的及时总结、归纳经验教训，为今后制定和修改施教主体素质培养制度提供解决方案。
（三）从途径上进行拓宽
精心组织实施 明确目标任务
4月6日晚上7时，此次参训学员刚刚抵达重庆，大家还来不及修整片刻，遵义市教科所副所长王文霞就组织召开了该次培训学习的第一次会议。
为了加强培训管理和增强培训实效，会议的第一项任务就是选举班干部，选举了班长、学习委员和宣传委员，以及8个跟岗学习小组的组长。
在会上，王所长首先代表遵义市教育局作了主旨讲话，对确立“红色遵义 多彩校园”特色学校建设项目的背景和意义以及创建特色学校的内容和方法作了具体深入的阐述。
然后，遵义市特色学校创建项目办的李昌云校长和重庆课堂内外（集团）新课堂教育的老师就本次培训的具体要求作了说明，并对参训的学员、本次培训班班长、班委、各小组长明确了各自的职责任务。最后，各与会班干和小组长对如何完成本次培训任务进行了深入的讨论，纷纷表示将珍惜本次与专家面对面交流请教的机会，争取多学知识、更新观念、学有所获、完善各自学校的创建方案。
严守培训纪律 高层次专题讲座
4月7日上午9时，参加本次研修培训的学员在重庆市人和街小学会议室举行了本次培训的开班典礼，开班典礼由重庆新课堂教育项目执行总监李莉萍主持。
开班典礼上，重庆市评估院的胡方所长代表专家组成员向学员们介绍了培训安排，遵义市项目办主任王文霞副所长代表遵义市教育局作了重要讲话，强调了培训的纪律要求。
为了让本次跟岗研修培训更有针对性，开班典礼后，举行了三场专家讲座，三位专家从各个层面、不同角度就特色学校建设理论体系进行了阐述。
重庆市渝中区教育委员会副主任、重庆市人和街小学肖方明校长作了题为《培育学校文化、提高学校的核心竞争力》的专题讲座。肖方明校长以重庆市人和街小学特色学校建设过程这一成功案例分析了什么是学校文化，为什么要培育学校文化，怎样选择和构建学校文化……让学员们豁然开朗，似乎找到了一条通往特色学校的创建之路。
重庆市育才中学教科室杜东平主任以《生活教育模式是重庆育才中学的办学特色》为题介绍了重庆市育才中学如何以生活教育模式把学校办成人人有事做、事事有人做、时时有事做的校园。
重庆市教育委员会副主任刘云生用了大量现实生活中的教育案例幽默风趣地阐述了为什么要建特色学校、特色学校是什么样子、怎样建设特色学校、成功特色学校的标准等四大各位校长朋友们最为关心和感兴趣的话题。
跟岗学习 走进课堂 体验特色学校内涵
4月8日至12日，遵义市特色项目学校第一批管理干部分成8组分别到重庆各特色基地学校跟岗学习，各学校针对跟岗学员的学习要求，对学员的学习日程进行了精心的安排，利用座谈会、参观学校和阅读学校管理书籍等形式让学员尽快熟悉环境，了解学校的特色文化。
遵义市育新小学一行到重庆市谢家湾小学跟岗学习，首先让他们感受到的是谢家湾小学的整个校园文化特色凸显，到处都彰显着“红梅花儿开 朵朵放光彩”的主题文化，不管是校园外显环境的布置，还是师生的文化理念，到处都渗浸着“六年影响一生”的办学理念。在校园参观中看到校园到处都有洋溢着一张张笑脸的照片。过道上，走廊里一幅幅红梅花儿的图案，都散发着特色之花的芬芳，深深感受到学校精神文化在各个领域的引领。
遵义市十五中和道真自治县民族中学一行到的是重庆市铁路中学，铁路中学恪守“和谐发展、群星灿烂”的办学理念，以“多元活动、多元评价、多元交流、多元发展”作为星光教育的特色体现，使铁路中学成为全国的优秀特色学校之一，也是全国首批中华优秀文化艺术传承学校。听了黄其力校长对学校整体工作的介绍和随堂听课， 让大家初步了解铁路中学在学校管理和教学环节中如何贯彻特色教育。
赤水一小和道真玉溪小学一行5人，来到珊瑚实验小学开始了跟岗学习。在学校领导的带领下，参观了“美术活动中心”“百草苑”“科技馆”等校园文化。整个校园绿树成荫，鲜花盛开，枇杷、桃子挂满枝头，太阳能路灯、风车发电机、电子借阅图书等高科技设备，让大家大开眼界。四层楼的“科技馆”让人体验到科学的奥妙与乐趣，更让人感受到科学无处不在。学生自己的“开心农场”种满了蔬菜，养殖了小白兔，艺术课上古筝琴声飞扬，国画课堂温文典雅。
红花岗丰乐小学一行到的是杨家坪小学跟岗学习，杨家坪小学将写字文化做为学校的办学特色。学校初期的理解是很朴实的两句话：规规矩矩写字，堂堂正正做人。经过数年的努力打造，提炼出了“立字立人，字立人立”的办学理念。
桐梓四中、正安三中一行到重庆市第九十五中学进行跟岗学习，当学员们步入该校园，立刻就被《重庆九十五中赋》所吸引，激情飞扬的词句，蕴含丰富的寓意，让大家感受到该校厚重的文化底蕴。漫步饱览了整个文化墙，让大家感慨于该校众多的荣誉和丰硕的办学成果，更让大家不能忘怀的是“立己立人，至善至美”的办学理念，彰显了九十五中人深邃的办学理想和高超的特色办学智慧。
通过几天的学习，各组学员参观了基地学校，走进课堂听课，和老师们、学生们面对面地交流。学员们收集信息，对学校的特色文化有了初步的认识。学员们纷纷感慨，“特色”不是花俏表面的东西，而是以特色为突破口，持续深入的渗透一种人文的情怀及办学理念到学校的各个环节。
答辩过程精彩纷呈 培训成果丰富多样
在跟岗学习后，创建特色学校项目组又为学员们安排了一场精彩的答辩会。
【关键词】 校园文化;红色体育;特色资源;教育经验
校园文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是凝聚和激励学校师生的重要力量，是学校精神文明建设的重要内容，是学校综合实力的重要标志。红色体育文化作为中华民族精神在革命年代的继承和发展，在今天的社会发展中仍具有重要意义。汲取红色体育文化的精髓，建设大学和谐校园文化，能够更好地为大学生提高综合素质和成长成才创造健康的环境，引导广大青年学生勇担强国使命，服务和谐社会建设。
西安体育学院地处陕西省，是西北地区唯一一所体育专业高等学府，在红色体育研究方面有着深厚的研究基础，红色体育文化资源得天独厚。现藏有图片文物资料1200余张，未公开的珍贵图片200余张;红色文物180余件;影像资料17部;老一辈无产阶级革命家后代提供的文献资料150余份;题词110余幅等。对进行红色体育研究，发挥育人功能具有重要作用。
一、立足课堂，充分发挥红色体育文化进校园的主渠道作用
把了解和认识红色体育文化作为大学生思想政治教育的重要内容，纳入到本院大学生思想政治教育主渠道，是实现红色体育文化教育价值的重要途径。为了确保红色体育文化能够“进课堂、进教材、进头脑”，本科教学中，着力开发“红色体育”校本课程，将“红色体育文化赏析”、“红色体育史”两门课程纳入学校教学计划，充分发挥课堂教学在红色文化教育进校园中的主渠道作用。在研究生课程中开设了“中国红色体育与当代体育”课程，深化红色体育文化资源研究与开发成果运用，提升红色文化教育进校园、进课堂的学科和理论品位。具体教学实施过程中，保证每学期开设2至3个红色体育文化专题，尤其在新生中重点安排红色体育文化教育专题，将红色体育文化教育渗透到思想政治理论课教育教学中。通过这些课程的开设，不仅使红色体育文化教育扩大了范围、深化了内容、丰富了形式，而且提升了红色体育文化教育的理念。同时学院坚持内外结合，定期聘请专注于红色体育文化研究的专家、学者来学校讲课，让红色体育文化的传播者走进学校，走进课堂，把红色体育文化及其深刻底蕴带入学生的心灵深处。
二、永葆先进，占领培养社会主义事业合格接班人的主阵地
做好在校大学生的党员培养工作，是当前高校党建工作的一项重要内容，是培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人的具体表现。为了切实做好培养学生党员这项工作，2011年学院党委要求将红色体育精神的学习纳入到党课培训的内容当中，党课结业时，每位积极分子需要提交一份学习心得体会。围绕这一要求，学院各系部组织学生党员、预备党员、入党积极分子观看“中国红色体育系列纪录片”和“中国红色体育图片展”，召开“观后感”座谈会，通过这种形式来提高大学生党员队伍的党性修养，坚定共产主义信念，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观，并培养了一批批政治坚定、作风过硬、素质全面的学生党员骨干。
2011年10月，学院党委以“红色体育文化进校园”为切入口，确定了党建带团建的工作目标与思路，精心设计了“弘扬红色体育精神 做好新时代接班人”的“三结对一创争”活动。即围绕红色体育校园文化，在全院开展以“党团组织结对、党团组织负责人结对、党团员结对，创建先进基层党组织、团组织、争做优秀共产党员、共青团员”的系列活动。并以此为契机，扎实推进“党建工作创新工程”，进一步推动党建带团建创先争优落到实处、取得实效。先后成功举办了“红色体育知识讲座”、“党团知识竞赛”、“长征图片展”、“革命电影展播”等丰富多彩的活动。在全校范围内掀起一股学习红色体育精神的热潮，让高尚的红色品质感染每一位在校大学生。
三、颂扬“红色主旋律”，搭建传播校园红色文化的社会实践平台
积极推进社会实践活动，搭建红色文化传播平台。为了引导大学生自觉地了解红色文化，使优秀的革命传统在当代大学生身上得到传承，学校积极推进社会实践活动，努力向外拓展红色文化外延，搭建校园红色文化传播的平台。
2012年暑期，为了全面实践总书记在清华大学百年校庆上对广大青年提出的三点希望，学院启动了以“走进革命老区 学习红色文化”为主题的“三下乡”社会实践活动。由“全民健身”服务队、“农民体育健身工程”调研团、“民间体育促进社会主义新农村文化建设”服务队、“追寻红色足迹”服务队组成的“三下乡”实践队走进革命老区延安，感受延安精神，学习红色文化，接受革命教育。各服务队以指导当地群众开展全民健身活动、考察当地农村全民健身的开展情况、调查当地体育教师教学训练情况为活动主要内容，让红色文化真正深入到实践队的每位大学生心中。
类似“三下乡”这样的社会实践不仅为学生的理论学习开辟了一个实践和检验真理的“战场”，同时也打开了向校外传播校园红色文化的窗口。在2011西安世界园艺博览会期间，本院组织的世园会“动感之旅”大学生演出季艺术团在园区共完成演出任务14场，为世园游客呈现了一场场视听盛宴，受到了社会各界媒体的广泛关注。由院选拔的200名学生志愿者在世园会志愿服务工作中以饱满的热情和周到的服务，成为世园会中一道亮丽的风景，赢得广大游客的一致赞誉。
四、整合红色体育文化资源，探索校园文化德育功能的新模式
用红色体育文化资源丰富校园生活，主要目的是让红色体育所蕴含的崇高理想、艰苦奋斗、乐观积极、坚毅品质等体现红色体育文化内核的精神元素走近学生的日常生活，培养他们高尚的道德情操。2011年正值本院创建“省级文明校园”期间，学院党委以此为契机，充分发挥宣传部门、党（团）委和学生会的组织功能，大力提倡让代表先进文化方向的红色体育文化走进校园生活，力求把推动“德育上台阶工程”同建立省级“文明校园”长效机制相结合，不断推进学院的德育建设、精神文明建设和校园文化建设迈上新台阶。为了实现这一目标，各系部通过筹划和组织多种形式的弘扬爱国主义精神和革命传统的教育、纪念活动，让学生以更加自然、更加真切的方式，参观、接触、解读和体味红色文化所承载的精神文明。学院研究生部、运动训练系等多个党总支先后组织学生党员300余人次，利用周末赴照金革命根据地参观学习，踏寻革命先烈足迹。体育系、经管系组织本系师生参观“八路军驻西安办事处”，实地探访革命遗迹。人体健康科学系、社体系组织全体学生参观“钱学森生平事迹展”，了解伟人成长历程。
五、继承红色体育精神，担负西体健儿的历史使命
作为西北唯一一所高等体育院校，除了承担正常的教学、科研工作外，为陕西省和国家培养高水平运动员也是学院承担的一项重要工作。目前，在学院接受训练的优秀运动员达到两百多名。训练之余，为了进一步巩固训练成绩，改善训练队伍的精神面貌。学院结合运动员的实际情况，专门开设了“红色体育精神的传承与发扬”专题讲座，通过聆听专家授课，观看红色体育图片展、红色体育纪录片，浏览“中国红色体育博物馆网站”，撰写心得体会等多种形式来激励和鼓舞他们用最饱满的热情投入到训练当中。本院培养的广州亚运会女子撑杆跳冠军李彩霞在参加完专题讲座后备受鼓舞，表示一定会继承和发扬革命先辈自强不息、奋发有为、团结拼搏、蓬勃向上的体育精神，用最佳的竞技状态投入到伦敦奥运会的备战。2011年本院男子铅球运动员冯杰受到伤病等问题困扰，状态一度低迷。在观看了“红色体育纪录片”后，赛场上铁骨铮铮的汉子竟动情的告诉教练，自己的困惑比起革命前辈在战火中仍不忘开展体育活动的乐观主义精神显得是那么的微不足道。一年后，经过自己不懈的努力，终于走出了低谷。2012年3月10日，在全国田径室内锦标赛（成都站）中，以18.33米的优异成绩获得了该项目的冠军。一个月后，在全国田径大奖赛（广东站）的比赛中，又以18.48米的成绩力压群雄，登顶摘冠。谈到最近接连收获的两枚冠军，他再一次用红色体育的精神内涵来鼓励自己，认为今后的运动生涯必将在红色体育精神的感召下，不断有所突破。
六、依托红色体育资源，丰富、创新科研成果
学院利用“红色体育文化”资源，依托学科优势和科研特色，不断创新科研成果。2011年，为了深度挖掘红色体育文化，创新红色体育资源开发模式，学院专门成立了“中国红色体育文化研究中心”，积极开展红色体育的基础理论研究工作。2011年6月作为唯一受邀单位参加了由国家体育总局机关党委主办的“国家体育总局迎接建党90周年体育收藏品展示交流会”，参展期间，得到国家体育总局局长刘鹏等领导的高度评价与肯定。2011年7月，主持、完成的《创建“中国红色体育博物馆网站”颂扬红色体育文化精神》项目被陕西省教工委评为“2011年陕西省校园文化建设优秀成果二等奖”。2011年8月，编辑出版了《辉煌的记忆―中国红色体育大型纪念画册》，为建党九十周年献礼。2011年底，先后获得“国家体育总局体育社会哲学重点课题”一项，“西安市社会科学重点研究课题”一项。截止目前，已搜集整理相关史料40余万字，计划出版发行图书6种。
在做好基础理论研究工作的同时，筹建“中国红色体育博物馆”的计划也在有条不紊的进行当中。目前筹建工作已得到国家体育总局、陕西省文化厅、陕西省社科院、陕西省文物局等单位的充分肯定和有力支持，得到了中央、省、市老领导、革命老同志的亲切关怀和悉心指导。、李铁映、伍绍祖等党和国家领导人通过各种形式表达了祝福，老一辈无产阶级革命家子女，之孙毛新宇、刘少奇之子刘源、任弼时之女任远志等给予热情支持。陕西省电视台、西安晚报等多家媒体对网站创建不断跟进报道，并做了专题报导。更令人振奋的是，2012年2月，西安市长在西安市第十五届人大第一次会议上所作政府工作报告中提到西安将新建各类博物馆10个，“红色体育博物馆”位列其中。
校园文化建设是一项复杂的系统工程，重在持之以恒、不断推进，重在齐心协力、真抓实干。准确把握当前大学校园文化生活的新特点，充分利用红色体育文化资源，将红色体育文化融入到校园文化之中，提升校园文化的水平和层次。在社会主义先进文化体系中展示校园文化的特色和魅力，形成大学校园文化的亮点，必将再次掀起师生继承优良传统、培养民族精神、弘扬时代精神的高潮，从而进一步推动校园文化建设迈上新的台阶。
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