摘要：可以说，关于“儿童的视角”等表述成为肖下不少教师评判数学教学的惯用言辞。而且与之类似的观点也经常见诸各种报端。然而何谓儿童的视角、何以从儿童的视角审视数学教学等问题．多数老师似乎又并未能真正予以思量与辨别。这样的现状，直接支配着老师们的教学思想。影响着老师们的教学举措。因此，“儿童的视角”的教学内涵和体现方式需要探讨与明晰。下面以五下《分数的意义和性质》中的内容为例，探讨此教学观点的展现方式与实施举措。

关键词：儿童 数学教学 教学思想 体现方式 教学内涵 

单位：扬州市江都区实验小学 225200