首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 拓展:“识字”课文教学的当“为”之“为” 【正文】
摘要:“识字”课文作为一种新兴的教材形式,借鉴了传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法,是苏教版教材编写的鲜明特色之一。在苏教版小学语文一、二年级上下四册教材中,均有1—2个单元的词串“识字”课文。
关键词:识字教材 课文教学 教材形式 艺术手法 古典诗词
单位:宿迁市实验小学 223800
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