从某种意义上讲,重视绩效管理是世界公共管理领域的共同特点与趋势,这一方面因为公共财政开支面临更大的社会绩效压力,另一方面也是公共部门提高自身管理水平和效率的现实需要。但公共教育领域推行绩效管理面临教育的价值导向性、劳动隐蔽性、成效滞后性的挑战,出现了众多争议。改进教育绩效管理,必须从弄清教育绩效特点入手,尊重教育绩效的价值...
当前青少年发展正在遭遇不可忽视的价值危机,价值感与由此而来的生命意义感的培育将越来越多地成为当代中国教育改革走向深化的中心问题,今日中国教育需要深度的价值自觉。重温古典教育传统,其根本意义就是为个体发展寻求价值的根基,以起源的重溯来敞开个体生命的价值空间与价值本源。重温古典教育传统的路径与方法乃是温故而知新,在当下的视域...
本研究选取北京、上海、浙江三地120名幼儿园教师作为研究对象,通过测评、问卷和访谈相结合的方法,采用描述统计、相关分析、回归分析等探索幼儿园教师数学教学信念、领域教学知识和教学行为的现状及三者间的关系。研究发现,幼儿园教师数学教学信念与教学行为总体呈弱相关;教师数学教学信念与领域教学知识在若干维度有一定相关;教师数学领域教学...
教师评估是教师质量建设的关键环节。研究基于SSCI数据库,选取1917—2017年国际教师评估研究2189篇,采用文献计量学中的科学知识图谱和内容分析法,分析国际教师评估研究的学术话语权、热点领域与发展趋势。研究表明,欧美国家拥有国际教师评估研究的主要学术话语权,研究方向聚焦、稳定的研究者掌握主要学术话语权;国际教师评估研究的热点领域包括...
师范类专业认证制度是建立健全教师教育质量保障体系,全面深化高校教师教育改革的重要举措。本文透过我国师范教育和教师教育发展历程,揭示了师范教育转型中的问题与师范类专业认证的历史必然,分析了师范类专业认证的现实逻辑,为认证制度的优化提供合理建议。
刚入职的高校新教师一般具有良好的专业知识素养,但是教学技能欠佳。探索高、校新教师教学技能培养的科学路径,是提升高等教育课程与教学质量的关键。本论文以认知学徒制理论为基础,构建高校新教师教学技能培养的情境实践模式,阐释其特征与基本要素,剖析了基于情境实践模式的上海市高校新教师教学技能培养的实施策略与具体成效。
民国时期,高校教师兼职现象非常普遍,存在于各类型各层次的高校中。各高校之间教师兼职情况不平衡,兼职教师工作繁忙,无法保证教学质量。高校教师兼职现象原因是多方面的,与政治、经济形势及政府和高校对教师兼职的政策密不可分,与教师自身的经济条件紧密相关。具体而言,人才的缺乏、经费短缺教师经济困难、政府对教师兼职的态度、高校为了节约...
师范生的创新精神与创新能力不仅影响其素质与发展,更是关乎建设创新型国家发展战略的人才资源水平。本研究基于社会认知理论,从社会信息加工视角,对547名师范生的创新精神特点与目标定向、学校环境因素关系进行了调查。结果显示:(1)师范生的创新精神总体上处在中等水平。其中,反思性水平最高,批判性水平最低。批判性因子得分男生高于女生。(2)...
校长信息化治理能力是推动教育信息化、实现教育治理现代化的重要能力。研究表明,校长的信息化治理能力的核心要素包括信息化引领能力、信息化协调能力、信息化建设能力和信息化评估能力四个部分。校长信息化治理能力的提升策略主要涉及三个方面:以培训学习为抓手,提升校长的信息技术素养;以学校情境为基础,提升校长的信息化引领、协调、建设能...
'校长国培计划''农助工程'项目实施的系统性与专业性不足,将影响到边远贫困地区校长培训的实施质效。我校基于'P4C'模型建构了'激思促变、以问促行'的培训理念,确定了'以实为是、互惠共赢'的培训目标,围绕'聚焦—促思—务实'的培训内容,构建了'合作—互动—反思'的培训路径,创新'聚焦主体—多元交互'的分层评价体系。在不断的实施探索中,该培训...
文章对我国13省市中学教师的工作投入感现状和成因进行了研究,结果显示:教师工作投入感状况总体处于中等偏上水平,且在区域、学校类型、教龄、学历、任教科目、收入水平等特征因子上存在显著差异。教师工作投入感主要来自于内在动机,受精神层面和道德层面双重内驱力的驱动,热爱本职工作的教师更易体验较高的工作投入感。
《师说》中所提到的'师道',是先秦时期以儒家思想为核心的教育实践活动所沉淀下的智慧遗产。然而汉以降,'师'作为'道'的体现者、传播者、捍卫者等身份的不断缺失,以及'道'自身所出现的危机,使得传统师道的社会价值屡遭挑战,直至不传。基于此,韩愈尝试寻求解决'师道不传'的理论与现实路径:一是'师'要树立威严,履行新的使命与职责;二是'道'要与时...
教师职业道德是衡量教师职业规范和行为品质的重要依据,科学的教师职业道德评价能增强教师职业道德的判断能力和践行能力,是保障教师职业道德建设的重要机制。综合理论探究和实证检验方法,构建教师职业道德评价结构,编制教师职业道德评价量表。结果表明:教师职业道德是由教书育人、爱岗敬业、遵纪守法、关爱学生、团结同事、尊重家长六个因子组...
教研文化是特定教师群体在一定场域的教育生活过程中长期互动交流,逐渐形成该群体成员共享的教育教学生活方式、日常教学行为规范体系、价值观念体系等的总和。教研文化是教师专业发展从外部规约转向主体自觉的内生动力,也是提升学校教育教学质量的重要着力点。农村教育场域的独特性,造就了独特的农村学校教研文化。然而,当前的农村学校教研文化...
乡村振兴战略为乡村发展注入了强劲动力,也为乡村教师发展提供了千载难逢的机遇。这就需要立足于工作的生活化本质,重新诠释乡村教师生活,去除工作与生活的隔离状态。事实上,乡村教师的活动空间局限于学校,乡村教师的视野较窄,乡土知识匮乏,乡土情结较淡,离土化取向较浓。从培养目标、教学过程与乡村社会需求来看,乡村教师需要融入多个生活场域,...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：北京师范大学，邮编：100875。
