从技术革命到产业转型升级,从国际形势变化到国家政策调整,我国职业教育正面对难得一遇的'大变局'。历史证明,职业教育作为与社会、经济联系最紧密的一类教育,始终离不开政、行、企、校等多方主体的参与。当前市场变化莫测,技术日新月异,社会分工日益细化,人的需求也愈加多元,职业教育的发展更成为关乎各方行动的关键环节和复杂问题,因而需要相...
关于我们《教育科学论坛》是一份由四川省教育厅主管、四川省教育科学研究院主办的综合性教育学术期刊。上旬刊(综合版)着重研究教育改革发展理论与实践问题,及时反映教育教学成功经验和教育科研的最新成果,突出综合性、科学性、学术性和研究性;中旬刊(专题版)立足教育实践和教学一线,致力于重大问题研究与探索,体现专题性、实用性、可读性和操...
教职成[2019]6号按照国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(简称'职教20条')要求,经国务院职业教育工作部际联席会议研究通过,现就在院校实施'学历证书+若干职业技能等级证书'制度试点,制定以下工作方案。
2019年职业教育与继续教育工作总体要求是:以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导,以关于教育的重要论述为根本遵循,深入学习贯彻全国教育大会精神,以《国家职业教育改革实施方案》(以下简称'职教20条')为行动纲领,建好职业教育'双高'引领、区域布局、育训结合、对外开放'四根支柱',聚焦职教20条贯彻落实、高职扩招任务、职业教育法修订...
首个'双师型'教师培养培训中心成立3月27日,中德(太仓)'双师型'教师培养培训中心成立仪式暨《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)学习论坛在太仓中等专业学校举办。德国手工业行会(奥登堡)主席Manfred Kurmann,中国当代教育名家、教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源,姜大源教育名家工作室吴全全研究员、闫智勇博士,江苏省教科院职教所...
办学品质提升是职业院校内涵发展的本然追求。'职教20条'为职业院校办学品质提升指明方向与路径:办学定位实现学历教育与培训教育的融合;文化育人实现德技并修与渗透培养的融合;多措并举实现梯队培养与系统培养的融合;产教融合实现运行机制与合作平台的融合;开放办学实现本土化培养与国际化培养融合;教学创新实现智慧建设与教学转型融合。
专业建设质量对社会、行业企业、学校以及学生个人来说都至关重要,经济社会发展迅速,专业也要适应行业的发展升级。因此专业动态调整应遵循专业与行业企业对接等基本原则,从五个方面着手专业动态调整机制建设。以遂宁市A校汽车运用与维修(新能源)方向专业动态调整为具体案例,来阐述专业动态调整机制建设实施路径。
产教融合是发展现代职业教育的必由之路,产教融合模式对于分析产教融合基本面、产教融合动力及实践机制具有重要意义。对长沙职业教育产教融合模式的形态研究发现,深化产教融合需要加快产教融合布局,整合创新产教融合模式,全面提升产教融合体系,以此提高产教融合水平,服务于长沙提升现代产业体系的强劲需要。
树立大学生的理想信念着重要树立共产主义理想,全面实现中华民族伟大复兴的社会理想,成为社会主义现代化事业的建设者和接班人的个人理想,并树立为之而奋斗的坚定政治信念。加强大学生理想信念教育要在教育方法上把握春雨润物细无声的教育原则、跳出教材又紧扣教材的原则、立足社会又高于社会的原则;要重视思想政治教育课的主渠道主阵地作用,加...
地方红色文化在地方红色文化传播、学习和教育中,应以内容为王、精神为魂,在传播创新中赢得比较优势。高职院校要坚持全媒体平台发挥正确的育人导向、突出价值引领,掌握学校传媒传播权,整合红色资源,激活传媒功能,创新传播手段,打造聚众化信息平台,借助各类载体进一步增强地方红色文化对高职大学生思想政治教育的针对性和实效性。
高职院校'大思政'围绕立德树人这一根本议题,真正解答'为谁培养人''怎样培养人'这一根本问题,通过树立'以生为本'的育人宗旨,真正实现'三全育人'机制,从而拓宽育人渠道,转变育人观念,创新育人方法,实现学生的全面发展。
经济社会和科学技术的发展推动生产变革、行业更迭、技术换代,要求劳动者具备一种可迁移、可适应、可转换的能力,即关键能力。关键能力具有普适性、可迁移性、持久性的特征,是具体职业、岗位之外的,但任何职业都离不开的一种能力。高职院校需转变人才培养价值理念,开发关键能力培育的相关课程体系,打破传统教学模式,探索高职院校学生'关键能力'...
跨界的'教育+旅游'的研学旅行在技工院校推行,是学校根据区域特色、学生年龄特点和各专业教学内容需要,组织学生通过走出校园,在旅行中拓展视野、丰富知识的一种学习方式,也是推进实践育人的重要举措。研学内涵是基础、师资是关键、基地是载体、课程相关度是核心。研学旅行是技工院校应予推广的实践育人的重要途径,通过寓教于游、寓学于乐、生动...
党中央相继出台一系列有关'深化产教融合、校企合作'的意见和方案,为职业教育的发展指明了方向。中国目前是'搪瓷大国',但仍存在多方面的问题,还不是'搪瓷强国',搪瓷行业人才培养与产业对接不够紧密。加强校行企协同培养,还需从建设人才培养基地、探索订单培养模式、提供奖学金、开设培训班、成立工作室等多途径展开实践。
中职专业课程改革的一项重要技术路径就是进行项目学习任务确定,然而要深入领会且正确实施并非易事。通过围绕学习任务与职业岗位的对接、专家在学习任务探究中扮演关键角色、学习任务探究的分解、职业能力承载着学习任务向课程内容转化和学习任务探究对课程改革产生的效果等进行具体的探究,以期实现专业技术技能人才培养目标。
新型的农产品物流人才,不仅要具备基本的理论知识,还要掌握相应的岗位技能、具备相应的职业素质。传统的教学模式已不能适应学生自主学习和个性发展的需求,《农产品物流》课程需要充分利用网络资源、信息技术,适应学生学习习惯,设计翻转课堂教学模式,形成学生课前——课中——课后三个环节的联动共进,进而提高学生学习效果,为达成高素质技能人才...
中职语文职业模块综合性实践活动课程开发的基本逻辑——活动目标:未来工匠语文核心素养;活动主题:语言理解与运用和职业素养;活动内容:读写听说言语实践与专业课程和社会资源有机融合;活动评价:以评价量表、成果展示、反思总结等进行全面评价。
当前旅游高职院校英语教师存在教育背景单一、实践经验缺乏、教学不能满足'一带一路'倡议对旅游人才需求的问题,因此,应重视旅游高职英语教师的专业发展,提升英语教师的旅游专业教学能力和素养。通过调查发现,高职旅游英语教师专业发展还存在诸多问题,针对此,教师应增强专业发展意识,系部应组建专业教学团队,学校应鼓励教师参加专业培训,全面推...
无机非金属材料专业英语具有独特的专业特征,其包括专业英语自身的特征,如语法、词汇及翻译等特征。针对专业英语表达中客观、准确、精练等特点,在词汇教学中应加强词汇的拓展,建立词汇的联想,导入相关文化背景;在长句翻译教学中,应加强语法逻辑分析。
基于文化自信的'中国英语'的规范化建设要明确'中国英语'规范化的目的、性质、使用对象和基本原则。对'中国英语'内容的规范主要形式有编纂线上线下大型汉英词典、建设大型汉英语料库等。'中国英语'能否保持稳定的使用变体并持续发展,很大程度上依赖于英语在中国的发展和使用情况。因此,我们借助于翻译、外宣、高校英语教学等途径推广'中国英语'...
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