首页 > 期刊 > 课程教学研究 > 教学有法而无定法——高中音乐“聂耳”同课异构引发的思考 【正文】
摘要：有句话说得好：教学有法，而无定法。在如今的课堂教学中，同课异构作为提高教师教研水平的重要形式被广泛应用，取得了很好的教研效果。
关键词：课堂教学 引发 异构 音乐 高中
单位：山东省邹平县第一中学
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