摘要：教科书是课程的实物载体，体现着教育公平的意义。在经济城市化的历程中，我国教育也渐呈“城市化”的趋向。由于新课程设计理念的“西化”、教科书编制的“城市化倾向”、城乡教育资源的分布不均衡和农村师生自身的限制，教科书（教学内容）呈现了城市偏向。从教科书城市偏向的内涵、表现特征、原因、应对措施四个方面综述已有研究，能为教科书的公平发展提供可能的事实依据。

关键词：教科书 城市偏向 教育公平 

单位：华东师范大学课程与教学研究所