摘要：随着网络教育的迅速发展,其质量受到普遍关注,而网络课程又是网络教育的主体.相关研究表明交互是影响网络课程质量的重要因素,然而诸多调查研究显示目前网络课程在如何有效促进交互方面仍存在不足.为帮助从事远程教育的教师评价已有网络课程的交互质量,并有效的改进教学实践,该研究旨在设计量化的、可操作的网络课程教学交互质量评价指标体系.研究采用了文献分析、问卷调查、专家论证、访谈等方法,过程主要包括以下步骤:(1)文献的综合和分析;(2)指标体系初稿的设计,确定从媒体界面的交互性、学生和学习资源的交互、社会性交互的教学设计、教师的参与程度和学生的参与程度等5个维度,共63个指标评价网络课程教学交互质量;(3)征求专业人员的意见;(4)邀请12名专家对每个指标的明确性、必要性等进行效度论证,并根据专家的意见删除12个必要性不够的指标;(5)将修订后的指标以问卷的形式随机排列,通过问卷调查和访谈,删除了学生难以理解和回答的4个指标,从而确定了最终的指标体系,包括5个维度,共47个指标.

关键词：网络课程教学 交互 网络教育 学生 教师评价 

单位：上海电视大学; 开放教育研究所; 上海; 200086; 北京师范大学; 远程教育研究中心; 北京; 100875