＂既然今天要教的4个生字词,你们一上课就全都会读了,那老师是不是该下课了？＂＂嗯—＂＂是的—＂上课不到1分钟,二年级的教室里出现了这样的对话,几十个学生异口同声地说,老师可以下课了。会场里三千多名听课老师哄堂大笑。2014年全国苏教版小学语文课堂教学大赛,我坚持让扬州的陈林老师设计了这样的环节,我就是要通过这个环节提醒同行们,如果...
前段时间,我认认真真地看了各地报送的十几节阅读课,从这些课例中,可以感受到近年来各地小学语文教学改革发展的研究成果,小学语文教学在前进!但是,把握好当前的小学语文教育教学规律,还需要有学理的支撑,不断提高小学语文教学质量。
上文已经言明,用语行事活动就是言语实践活动。本文刻意换成＂言语实践＂的说法,意在用更加直白的方式揭示言语实践活动的本质特征。笔者所理解的言语实践活动,其本质内涵是：作为主体的人以语言为必要工具或载体,有目的地用言语的方式能动地探索、影响和改造他人他物以及自身的对象性活动,是人生存和生活的一种重要方式。
识字教学是小学语文教学的重要组成部分。识字不仅是阅读和写作的基础,还是学习其他文化知识和课程的基础。纵观识字教学,我们发现,普遍存在着＂三重三轻＂的现象,即重视音形,轻视自主识字;重视了解意思,轻视品味文化;重视理解词语,轻视尝试运用。
书法是中国的文化瑰宝,源远流长。著名书画家丰子恺曾言：中国人都应该学习书法,须知中国的民族精神,都寄托在毛笔里头。《语文课程标准》规定,书法教学是语文课的重要教学内容之一。
批注式阅读是一种在教师的引领下,以学生自主学习为主线,独立思考为核心,与文本进行广泛的、深入的、全方位的对话,从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释和发现,并直接在课文中圈点勾画,写出阅读心得、评语,进行批注,促进自我发展。
语文是进行人文教育的主战场,在语文教学中如何以教材为载体,培养学生的爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高审美情趣,塑造学生高尚的道德情操,这是一个值得我们思考的问题。
与传统教学手段相比较,交互式电子白板更符合现代化课堂教学要求,能更有效促成教师的课前预设与课堂随机生成巧妙的结合,使学生＂动＂起来,教学＂趣＂起来,难点＂易＂起来,抽象＂显＂出来,让学生＂乐＂起来。
学科整合合作学习让相同年级、相关学科以及相关学校教师之间相互听课、相互研讨、教师之间相互学习与交流的重要手段,已经成为教师团队合作与创新的有效途径。一、以读为主,体现语文课特色多学科与语文的整合,增大了语文学科的信息量。
春天,百花盛开,是激发学生习作灵感,唤起学生热爱生活情感的大好时机。笔者抓住了这个教学机会,适时设计三次观察习作教学活动,收效颇丰。一、留心观察,从身边生活中发现习作素材＂桃花开,杏花败,李子梅子长出来。＂
写作教学是小学语文教学的重要组成部分,而低年级写话教学是其中的重要一环,它对学生今后学写作的重要性不言而喻。在写话教学的过程中,要重在培养学生运用语言文字的兴趣,从而为中高年级的习作打下基础。那么,如何激发其写话兴趣,得以进行自由有创意的表达呢？这是一项巧妙的教学艺术。
一、课前谈话,导入新课师：我们来猜两个谜语。第一个,＂叫花不是花,夏天不见它。寒风出来时,飘落千万家。＂知道是什么吗？（生：雪花。）师：第二个,＂手拿钢针,悬岩扎根,四季常绿,君子之风。＂（生：松树。）
一、研读文本,学生在其中初读文本,看到的或许仅仅只是和谐温馨的萨沙一家人。闲暇假日,四口之家游玩于蔷薇初绽的美好森林之中,或玩耍,或静读,无论是安静的,还是追跑的,其心境都是一样的愉悦与幸福。
一、创设情境,激趣导入1.出示图片板贴：一轮明月、一朵朵云彩,小朋友们,看,谁又和我们见面了？来跟它们打个招呼吧,指读＂月亮＂＂云彩＂。2.今天,我们继续和几个小朋友一起到院子里玩,去欣赏——月亮和云彩。谁来读一读课题？指名读课题。（点评：小朋友们读得真好,读出了轻声音节,读出了月亮、云彩的美丽。）
一、故事导入1.有一个小朋友,名字叫＂宁宁＂（出示宁宁图）,他是一个聪明又能干的孩子,森林里的小动物们都爱和他一起玩耍。这不,今天小象、小狗、兔子、刺猬、小猪这五个小动物就拿着字卡来找宁宁玩啦!2.（出示：插图一）他们在玩什么游戏呢？看出来了吗？
一、抛砖引玉,直击礼貌话题1.指名背诵＂八礼四仪＂。＂四仪＂：7岁入学,12岁成长,14岁青春,18岁成人。（媒体显示）＂八礼＂：仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼（媒体映示）2.出示课题,你们觉得课文谈论的是哪一礼？试着找出文章谈论的中心。理解礼貌的字面意思：言行谦恭、文明的表现。
一、初读课文,检查预习,概括课文1.出示课题,齐读课题。2.带着要求读书。要求：读到难读的字、词、句停下来,多读几遍,做到正确、流利。3.检查字词句。（1）鱼饵鱼钩鱼竿钓线（1）区分＂钩、钓＂。（引导联想：＂钩＂字的撇折点像鱼钩;＂钓＂的一点像鱼饵。）
一、观赏荷花,涵泳佳句师：（出示荷池画面）请观赏这满池的荷花,把你觉得画面中最美的地方和文中最美的语句画出来,对照着读,读出美的感受。生：（朗读）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。师：他读得怎样？生：他＂挨挨挤挤＂读得好,尤其是＂挤挤＂轻重得当,让人有一种亲热感。
一、问题——打开课文的钥匙师：今天,老师给大家带来了两个朋友,你们认识它们吗？（出示图片）生：这是小骆驼和小红马。师：它们就是我们今天故事的主人公,谁来读课题。生：我应该感到自豪才对。
一、引导审题师：（出示寓言故事《受骗以后》,指名学生朗读材料）乌鸦＂自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……＂同学们,一个不经意的省略号,给我们留下了无限想象的空间。
【学情分析】课前我设计了＂采访记录单＂,了解学生对小能人的理解。第一类：＂采访记录单＂反馈显示,全班45名同学,23人认为小能人是各个方面都好,即全才才是能人。代表性的记录如下：（1）她写字写得很好。（2）她语文成绩很好,因为她在考前很努力背书。（3）她歌唱得好。（4）她特别喜欢看书。
一、导入师：今天陈老师请来了许多花儿朋友,赶紧来打声招呼吧!（出示花1：菜花）生：菜花!师：在我们农村,每年春天,都会看到一大片一大片金黄金黄的菜花!（出示花2：梨花）生：梨花!师：梨花雪白雪白的,真让人喜爱。（出示花3：桃花）生：桃花!
一、出示图片,导入新课师：同学们猜猜他是谁？生：孔子。师：谁来介绍一下孔子？师：孔子出生在公元前551年,处于我国的春秋时期,距离现在已经有2500多年了。他出生在邹邑,也就是现在山东曲阜。
思维导图又称脑图、心智图,是由英国心理学家东尼·巴赞于1970年提出的。它是放射性思维的表达,因此,也是人类思维的自然功能。自其诞生以来,广受思维训练爱好者推崇。为了优化小学生语文知识积累的策略,笔者尝试引导学生围绕某个中心分类整理语文知识,绘制个性化的思维导图。
小学语文课本中有不少古诗。古诗类的课文怎么教？大家都在研讨。近期,由浙江省浙派张玲语文名师工作室和江苏省镇江市润州区刘友开语文名师工作室暨苏派小语刘友开工作室淮安工作站,在浙江省德清县清溪小学举行的＂江浙‘两省三地’（徳清、镇江、淮安）语文名师工作室首届‘互学共研’活动＂,对此作了深入地研讨,取得了丰硕的新成果。本期特选...
在我还算是年轻的生命里,作为一名读书人,喜欢阅读,也喜欢购书、藏书,只是读得太杂,属于＂好读书不求甚解＂之徒。回顾自己在阅读方面的经历,实在不敢说广博丰厚,甚至越发感觉到自己的浅薄疏陋。但是再一细想,毕竟每个人的阅读都与他人无关。
井夜晚井里炖着星星和月亮那汤想必很有营养难怪一大早打水的人匆匆忙忙将一桶桶井水装满大缸小缸记忆中的老井在故乡村头的一棵老槐树下,光滑的石井台,清清的井水终年不枯。村里的井不止一个,但唯独到老井边挑水的人最多。
卡通课堂是基于优化学生学习过程,通过学习卡规范并辅助学生完成学习流程而提出的语文学习新概念。取意于＂一卡通＂——一课一张＂学习卡＂,对学生的学习辅以课前预习方向的指导、课堂学习内容的辅助及课后巩固拓展的引领。孔子曰：＂君子务本,本立而道生。＂卡通课堂正是致力于以人为本理念下,探究语文教育本真,寻找语文教育之灵魂。
【背景】在校教学研究周上,我执教了六年级的一篇课文《夹竹桃》,课堂上学生们发言踊跃,都能结合自己的理解,进行顺畅地表达,因此,课堂上高频率地出现了＂老师,我还要说!＂这样的话语。下课铃响了,一位听课老师拉着我,直竖大拇指：＂你平时是怎么训练学生的？同学们抢着要发言,更关键的是每个人说得都很精彩!＂
美是无处不在的,只是缺少一双发现美的眼睛,缺少一颗善感的心。在小学语文教材中,有许多文质皆美的课文,散发着美的气息,虽然本班学生很多,但教师只要组织学生认真阅读,仔细品味,就能让他们在学习课文中感受到美。让学生通过对课文的学习,去感受美丽的景色,美好的人物形象,从中受到感染和熏陶。
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