首页 > 期刊 > 清华大学教育研究 > 教育历史：迷失在何处？——兼与张斌贤教授商榷 【正文】
摘要：教育历史是教育本性迷失的过程吗?本文通过分析教育的本性，教育历史发展的复杂性，提出教育历史研究应超越二元对立的研究范式，着眼于实现研究的社会价值。
关键词：教育史 教育研究 研究范式 教育本性 教育制度
单位：南京师范大学教育科学学院; 南京210097
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