摘要：生物学教学中“问题点”的设计能引导学生向纵深思考问题；“探究链”的筑建能诱发学生对问题产生横向联系。所以，“问题点”和“探究链”是辅佐学生进行探究性学习的两条“腿”，教学中如何设计好这两条“腿”．让学生真正地站起来，笔者在此谈谈在新课程理念下的具体做法，大家不妨试之。

关键词：生物学教学 设计 链 探究性学习 横向联系 

单位：山东临沭县第二中学; 山东临沭276700