摘要：利用数学知识的认知功能去实现数学学科核心素养的培育,应当成为高中数学教师面对核心素养培育需要时的重要选项.数学知识应当是指生活中的客观事物以及基于逻辑衍生的事物之间的关系,然后以数与形的形式在人脑中的映像.高中阶段的学生具有较强的主动意识与建构能力,而数学知识所具有的学科认知功能,就可以在学生主动建构的过程中,发挥培育学生核心素养的作用.

关键词：高中数学 数学知识 学科认知功能 核心素养 

单位：江苏省如东高级中学; 226400