中国共产党历来重视学校思想政治理论课建设。中华人民共和国成立以后,从赢得青年到完善人才培养,从马克思主义理论传播到完成立德树人根本任务,中国共产党对思想政治理论课的认识和定位不断深化。70年的探索与发展进程中,思想政治理论课教学内容不断丰富,队伍建设不断加强,条件保障不断完善,育人环境不断优化。继往开来,新时代高校思想政治理论...
高校思想政治教育制度是高校意识形态政治实践过程中的领导与管理的制度、组织、形式、方法、模式等机制体系。高校思想政治教育制度化是高校思想政治教育制度运行模式和治理方式规范化作用的动态实现过程。当前,由于思想政治教育知识体系供给、制度内部化建设瓶颈和外部性因素影响,高校思想政治教育制度化建设取得长足进步的同时,也存在“内部...
人类命运共同体思想是在世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展的时代背景下解答'世界怎么了?''我们怎么办?'的中国方案。弘扬和传播人类命运共同体思想不仅是新时期高校思想政治教育的重要议题,同时还在推动思想政治教育研究范式创新转换、充实理论基础、启发高校思想政治教育目标设定和内容创新、加强高校思想政治教育在主...
文化育人是列宁社会主义文化建设思想和实践的重要组成部分。列宁文化育人思想是不断成熟、逐步深入的过程,并随着苏维埃事业的发展不断丰富完善。列宁全面阐述了文化育人的战略地位和丰富内容,强调用社会主义先进文化培育共产主义一代新人是社会主义的重要目标,在领导和组织文化育人实践中,提出和实行了加强党的领导、强化教师队伍建设、深化教...
作为党内政治生活的灵魂,以及区分不同政党的重要标志,中国共产党党内政治文化以马克思主义价值观为核心指向,以中国特色社会主义“文化共同体”为建构主体,以党性原则为基本特征。中国共产党党内政治文化建设是一个系统工程,需要以中国共产党党性原则为抓手全面推进党的政治建设,以中国特色社会主义文化为抓手全面推进党的思想建设,以坚持正确...
中国特色社会主义发展理论,是改革开放以来几代中国共产党人运用马克思主义发展理论思考和解决当代中国发展问题的创新理论。为此,要从理论上对中国特色社会主义发展理论的内涵及其内在关系进行分析界定,回应围绕这一理论所产生的思想困惑和质疑,并通过对这一理论演进历程的梳理,厘清这一理论的发展逻辑及其现实走向。
党的十八以来,在不同场合围绕科技创新发表了一系列重要讲话,提出了一系列新思想、新论断、新要求,形成了系统完整、博大精深的新时代科技创新思想,开辟了马克思主义科技发展观的新境界,是指导我国科技工作的强大理论武器。当前学好用好新时代科技创新思想,必须要从时代的维度、实践的维度、理论的维度深入把握其形成逻辑;从为什么要科技创新、...
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》),以全局视野、纵深视角、改革视域、创新视点,就贯彻落实关于教育的重要论述,特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神作出系统安排,为高校坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人提供了政策遵循和行动指南。
'坚持灌输性与启发性相统一'的教学原则内含了教师的主导性与学生的主体性相结合的教学思想,即教师通过启发,引导学生发现问题,将灌输之理以分析问题的方式抽丝剥茧地呈现给学生,进而水到渠成得出结论。在这一过程中,问题始终作为媒介架起了灌输之理与启发之术之间的桥梁,让思想政治理论课教学充满了问题意识和逻辑魅力。基于此,以网络热点事件...
思想政治教育是做人的工作的战略工程,是政治性、思想性、科学性的逻辑统一。思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治教育的有效性,尤其是高校思想政治理论课的效果,一直是人们关注的重要课题。拘泥于对即时效应的短暂评估往往不得其要,需要遵循人们思想意识形成发展的一般规律和特殊性,对评估机制的前提予以反思和优化。为此,需...
遵循'循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课'的要求,高校'思想道德修养与法律基础'课的爱国主义专题教学应从以情感人走向以理服人。基于国家是现代公民概念下的政治共同体理念,从国家与公民的关系解析为什么爱国、爱哪个国,立足国家要素明确爱国要爱什么,坚持国家完整性理论阐释爱国要怎样爱,从而引导学生将朴素的爱国情感转化为对国家的理...
加强网络空间场域中高校基层党组织建设是高校培养时代新人的重点议题,但网络生态的复杂性冲击着高校基层党组织的思想建设,网络平台的开放性对高校基层党建队伍的能力提出了严峻挑战,网络传播的互动性导致高校基层党组织产生“去中心化”的舆论格局。网络强国战略及综合治网格局为高校基层党组织建设提供了新思路,大数据技术的运用为高校基层党...
全面从严治党伟大工程的鲜明特色在于,牢牢把握管党治党的时代要求,推动实现伟大梦想、应对党长期执政考验、切实防范政治风险,体现了崇高的使命意识;全面部署管党治党的战略路线,以政治建设为统领、以作风建设为突破、以党风廉政建设和反腐败斗争为利器,体现了清晰的实践逻辑;科学运用战略思维、法治思维、辩证思维,推动解决管党治党的重大问题...
高校二级党组织是院系的政治核心,在加强党对高校的全面领导中起着承上启下的作用。当下高校二级党组织建设面临思想认识、体制机制、保障措施等方面的问题,分析这些问题产生的原因,可以发现,思想认识尚不到位、驾驭能力尚显不足、培训保障有待提升是主要原因。为此,应着力从强化学校党委及班子成员党建责任、选优配强二级党组织书记和班子、加...
“高校思想政治工作骨干在职攻读博士学位专项计划”是新时代加强高校思想政治工作人才队伍建设的一项重大战略举措。深刻认识培养对象的特征、明晰培养定位与学位类型、抓好关键环节改革创新是做好此项工作的3个关键问题。通过对上述问题的分析,以期为加强和改进新时代高校思想政治工作专项博士培养提供参考。
伴随生产力与交往形式的矛盾运动,网络社交已成为大学生呈现存在方式、满足发展需求的新交往形态。面对虚拟化交往对大学生社交能力的弱化,“圈层化”交往对主流价值导向精神交往的阻隔,需要以马克思交往理论为视窗及指引,优化大学生网络社交观念和行为,进而达到丰富交往关系、促进全面发展的价值旨归。
思想政治工作贯穿教育教学全过程,既是实现'三全育人'的必然要求,也是高校落实立德树人根本任务的基本途径。思想政治工作的主客体、内容、环境与载体等要素之间相互依存、相互制约,教育教学的德育、智育、体育、美育和劳动教育等要素之间相互融通。在贯穿的过程中,要从时间、空间、节点、载体和实效5个维度上整体把握思想政治工作和教育教学的...
国民革命是一场内在套嵌的复合革命。国民革命、共产革命异质并存谓之“差”,以共产革命为尊,国民革命次之,以共产革命为远景,以国民革命为现实的革命逻辑谓之“序”。两种革命具有共同的理论基础,并以党内合作的方式落实于制度实践,影响革命阵营内部政治资源的配置。国民合作中差序式的制度安排是其联合的力量所在。
通过积极心理学理论和问卷调查研究,从家庭经济困难学生1 6PF人格特征的现状以及家庭经济困难学生与非困难学生人格特征的对比分析入手,探寻家庭经济困难学生健全人格教育的有效方式。研究发现,应通过帮助关怀,营造家庭经济困难学生积极情绪体验的关怀性成长环境;通过实践活动,构建家庭经济困难学生自我潜能开发的发展性支持系统;通过教育教学,...
文艺是铸魂育人的重要载体和形式。从2004年起,高雅艺术进校园活动进一步深入开展,以立德树人为根本任务,以“走近大师,感受经典,陶冶情操,提高修养”为主题,形成了立德树人、年年开展、多维支持的常态化发展格局。此时应注意避免因为进入常态化形成惯性制导,对活动的开展缺乏创新,对育人的追求缺乏有效思考,而要根据新时代的发展要求,形成铸魂...
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