摘要：新课改和素质教育倡导“赏识教育”、“激励教育”，建立新型师生关系。这符合教育和学生发展的规律，受到了广大教师的认可，推动了教育改革的深入发展。然而，在欣喜于这一变化的同时，我们也听到了一些不和谐的声音——教师与学生之间发生冲突的极端案例频发。这些案例，一类以教师为受害对象，如“辱师门”、“弑师案”等；另一类以学生为受害对象，主要是由“体罚或变相体罚学生”引发的。这些案例的出现，使得“教育惩戒”这一困扰教师多年的敏感话题又一次成为教育界的热点话题。对于教育惩戒，有人赞成，有人反对，有人担忧。赞成的人说，现在的教育太宽容，必须重拾教育惩戒；反对的人说，教育惩戒容易成为体罚的借口；担忧的人说，教育惩戒要有“度”。本文拟从惩戒教育的实施，谈谈自己的思考。

关键词：教育惩戒 三原则 学生发展 体罚学生 赏识教育 

单位：山东省德州市实验中学