摘要：根据核心素养的发展水平及学业质量只能通过可观测的关键行为表现加以推断这一特性,思想政治学科构建了学科任务导向的测试框架,明确了通过学科任务寻找关键行为表现,然后对这些关键行为表现进行评价的路径。本文主要考察相同情境下,如何通过不同学科任务设置所诱导的学生预期行为的不同表现,来探究学科任务与关键行为表现之间的相关性,同时对不同学科任务的完成质量的评价维度与指标进行探讨。

关键词：学科核心素养 学科任务完成质量 行为表现 评价维度与指标 

单位：上海市浦东教育发展研究院