大学生创新训练计划经过多年的实践取得了一定的成果,但仍然存在不足之处。根据课题组多年来的指导经验,总结出以提升科研能力为导向的创新训练项目指导模式,以逐步提高医学生的创新能力,培养具有一定科研能力和社会适应能力的高水平医学人才。
轻松"扫一扫",开启高等卫生职业教育教,学互动新模式!顺应需求,符合要求符合高等卫生职业教育人才培养要求,重视培养学生的创新、获取信息及终身学习的能力。为中高衔接、高本衔接的贯通人才培养通道做好准备。坚持品质,突出"技能"坚持人卫社高质量医药教材的一贯品质。整套教材以"早期接触临床,早期接触岗位,早期接触社会"为引导,着重体现"技能...
职业教育一头连着教育,一头连着就业,对增强贫困人口自我发展能力,切实提高扶贫效果具有独特优势。卫生职业教育扶贫是一项综合性的系统工程,它既要承担学校的教育责任,又要发挥技能培训功能,还能管理群众的身体健康。以肥城市李庄村为例探讨卫生职业教育在精准扶贫中的模式。
目的探讨专业学位硕士研究生岗位胜任力评价指标体系的构成要素,为培养优质专业学位硕士研究生提供决策依据。方法通过文献资料分析、访谈和德尔菲法调查专业学位硕士研究生岗位胜任力评价要素,并对数据进行统计和分析。结果专业学位硕士研究生岗位胜任力构成要素包括四大类26小项。结论随着医疗水平的提升以及人民日益增长的医疗需求,优秀的专...
现代学徒制是西方发达国家职业教育人才培养的主流模式,也是我国高职院校努力实践的人才培养模式之一。结合现代学徒制的特点和要求,从人才培养模式的八个方面探讨高职医学美容技术专业现代学徒制人才培养模式的核心内容,以期达到培养高素质、高技能人才的职业教育人才培养目标。
在高校临床医学专业卓越医师班人体基本形态与结构课程中开展理论实验一体化教学改革的同时,引入SPOC教学理念,旨在培养学生的自主学习能力,激发其学习热情,提高教学质量,培养高素质的创新型医学人才。
法医专业教学中以阶段性导师制的模式有针对性地开展全面思想政治教育及专业知识和技能培养,提高法医专业学生的综合素质和专业技能、自主创新能力及严谨求学的科学思维,实现提高法医学教育教学质量的最终目标。
目的构建临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系,提出适宜的培育路径。方法本研究遴选10名硕士研究生导师、5名博士研究生导师、10名临床医学专业硕士研究生进行访谈,建立职业素养特征池,然后进行专家咨询,建立职业素养评价指标体系。结果经过两轮专家咨询,最终确定职业素养评价指标体系,包括3个一级指标,12个二级指标及55个三级指标,并对...
人体解剖学是一门古老而经典的医学基础课程,其教学核心是人体各器官的位置、形态、结构和毗邻,信息量大又相对枯燥,如何让学生"活学、乐学",已引发了诸多思考和实践。通过对近年来应用于人体解剖学的教学方法进行文献综述,以促进解剖学教育的发展。
医学论文写作SPOC教学模式是以学生为中心,结合线上线下资源,构建小规模的教学课堂,将传统知识和创新方法结合起来,通过翻转教学提高学生的兴趣和自主性,以提高学生医学论文写作的能力。对SPOC在医学论文写作教学中的应用进行分析,为改革医学论文写作的教学提供依据。
语文核心素养是指学生通过语文学科的学习,不断丰富语文知识,积累和建构语言,发展与提升语文思维能力,在理解文化的基础上培养良好的审美情趣,最终形成比较稳定的、适应个人终身发展与时展要求的必备素养。社会互动教学模式强调教师、学习者、学习环境、学习活动之间的相互作用以及认知、思维、情感的统一。在语文课中开展社会互动教学模式,有利...
针对职业教育专业基础课程提出主题拓展式课程和教学模式,旨在服务专业核心课程学习和提升职业能力。以人体解剖生理学为例,精选课程内容,序化课程结构,围绕"结构化主题"实施拓展式教学策略,能显著地改变学习态度,增强自信心,提升学习成绩。
生物技术是一门发展迅速的新兴技术学科,其课程概念抽象、内容多而枯燥,导致学生的学习兴趣下降,学习自主性不强。在生物技术药物这门课程中采用多种教学方法,运用立体化教学模式以提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性,培养学生的创新能力,从而提高教学质量。
参考《悉尼协议》核心理念制订高职药物化学实训教学标准,采用逆向分析法,从调研收集高职药学及相关专业学生的市场需求开始,结合国家职业标准对职业能力进行分析。根据职业能力分析结果、学生发展需求、参考主流教材以及药学方向专业技术资格考试大纲等,拟定药物化学实训教学标准。
儿科临床实习是临床医学教育的一个重要组成部分,由于儿科的特殊性,使得儿科临床实习中出现较多问题,因此有必要了解这些问题,并针对这些问题采取相应的措施,使医学生在儿科临床实习过程中取得更好的效果。
住院医师规范化培训在我国已经全面启动,妇产科专业型研究生要接受专业型研究生教育与住院医师规范化培训"双轨合一"的新培养模式。这一新培养模式下的思想政治教育对贯彻落实党的教育方针、立德树人、培养新时代妇产科医生的重大使命要求意义重大。当前,这一新培养模式中的思想政治教育出现了主体责任不清晰、带教教师意识薄弱、研究生观念淡薄...
作为高等教育阶段重要的公共基础课程,思想政治教育理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,更是加强社会建设培养新时代人才的重要阵地。但发展至今,问题频出,学生对于该课程误解颇多,缺少认同感与获得感。从课程教育主体--学生角度出发,试图将"参与式"教学融入高校思想政治教育,提高学生的认同感与获得感,充分实现思想政治教育的理论、实践...
在高职院校思政课教学中,针对学生对思政课的认知不够明确、学生的主体地位较低、教师素养有待加强、教学模式滞后、课堂管理能力有待加强等问题,课题组通过采取抓好教师队伍建设,改革创新教学内容、教学方法、教学形式、形成性评价标准,加强思政课堂的有效管理等对策,增强思政课的教学实效性。
将思想政治教育融入专业课程教学是高校立德树人的根本。为更好地发挥课程思政育人的协同效应,总结人体解剖学课程特点,挖掘医学人文教育和中医医德内涵等思政元素,探索思想政治教育融入人体解剖学课程的教学设计,提高学生专业自信,激发学习热情,培养德才兼备的高素质中医药人才。
医学高职院校肩负着培养应用型、高技能医学人才的重要使命,如何才能有效开展思想政治教育,培养德才兼备的医务工作者,是医学高职院校应该认真思考的问题。结合"互联网+"时代医学生特点,探析课程思政实现路径:用"互联网+"思维开展课程思政教学;坚持课堂教学和教师的核心作用;多元主体参与课程思政;课程思政的一体化设计;突出职业特点,将课程思政...
大学生的父母受教育程度、学习目标、性别、信息利用和学习评价是大学生综合绩效的影响因素,有明确学习目标、善于做学习评价、善于利用网络信息资源、父母具有大专及以上文化程度和女性大学生的综合绩效比较高。学生干部、科研经历和论文数量是大学生创新能力的影响因素,有科研经历、担任过学生干部和发表过论文的大学生的创新能力强。
课程建设是人才培养方案的重要组成部分,药剂专业现有的课程体系不能满足现代学徒制人才培养的要求。以药物治疗基础为例,从课程开发遵循的原则、课程开发路径、课程教学实施体验3个方面介绍药剂专业现代学徒制创新课程药物治疗基础的特点和开发过程。
目前众多高校在人才培养方案不断与时俱进和优化过程中,专业课程大都面临课时压缩的现状,中药商品学是实践性很强的学科,随着时代的发展,中药商品学的教学模式必须适应社会发展的需要。综合运用现代化技术,结合中药商品学课程特点,基于目前中药商品流通现状,不断优化设计教学内容,探索和改进教学方法,提高教学质量,这样才能推动学科发展,培养出...
将二维码技术标识与传统的病理学标本与切片相结合,方便学生主动获取信息,提高学生学习兴趣,增强学生自主学习能力。根据自身教学实践,探讨二维码技术在病理学实验教学中的应用。
随着我国教育事业的发展,职业教育的重要性愈发凸显,而实验教学是高职教育中不可或缺的教学方式,有重要的地位和作用。因此,改革传统实验教学模式,做到"理论学习不脱离实际、理论与实践相结合",已成为高职院校教学改革的重要课题。探讨高职医学检验专业生物化学实验教学改革,探寻一条提高医学检验专业学生整体素质的有效路径。
分析在中职哲学与人生课程改革中运用专题教学法的必要性以及专题的开发依据、专题模块的构建和运用专题教学法的实施流程,目的是希望与广大同行共同探索,来提高课程教学实效性。
为改革教学考核方法,克服传统教学与考核方法的弊端,采用过程性考核评价体系对学生进行全面考查。研究结果显示,过程性考核体系这种新的考核模式的加入能够全面、及时、科学地反映学生的成绩和能力,极大地提高学生学习的兴趣,提高学习的积极性和主动性,提高教学质量。
长期以来,受传统教育思想的影响,我国的护理教育普遍存在"重技术,轻人文"的现象,导致不少临床护士虽然拥有高超的护理技能,但却不善于与患者沟通,患者在就医过程中很难感受到人性的温暖[1]。这不仅容易造成护患关系的紧张,护理治疗操作的质量也会受到影响,甚至可能酿成医疗事故。因此,我们在教育护生时,不能仅仅教给他们专业知识,还要将人文素质...
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