摘要：本研究基于我校大学二年级非英语专业学生进行多媒体写作平台的教改实验,采用定量分析方法以问卷的形式对受试进行调查,以期发现外语学习者多媒体环境下英语写作元认知策略使用的内在结构。共收集有效问卷367份,借助社会统计学软件SPSS23.0对数据进行探索性因子分析（EFA）。结果表明,在多媒体环境下外语学习者的写作元认知策略可整合为三大要素：事先计划、自我监控和自我评估。这一结果有助于我们进一步厘清元认知策略的概念,并促进学习者采用合理有效的学习策略,提高多媒体环境下的语言学习效率。

关键词：元认知策略 多媒体 大学英语写作 

单位：哈尔滨理工大学荣成校区; 山东省荣成市264300; 奥克兰大学教育与社会工作学院; 新西兰奥克兰市1150