摘要：我国职业教育系统涉及到中等职业教育、高等职业教育、普通高等教育、企业员工职业技能培训等方面。这些职业教育类型尽管分工不同，要求不同，但最终都实现着对我国各级各类劳动者的职业知识教育与职业技能培训的功能。新的历史时期，进一步优化整合职业教育资源是我国职业教育发展的关键环节。运用价值链理论分析我国职业教育资源的优化与整合，能够在职业教育资源配置、职业教育价值增值等方面给人们提供新的思考，也为解决制约当前我国职业教育可持续发展的瓶颈问题提供价值判断。

关键词：价值链理论 职业教育 可持续发展 定位 

单位：上海市普陀区业余大学 上海200062