摘要：近三十年来教育均衡研究主要围绕义务教育区域均衡问题,重点关注外部投入保障和资源配置,较少关注学生学习及发展。研究方法以描述为主,缺乏因果推断和政策定量分析。政策导向从效率优先、分类发展到优质公平,措施从＂重视要素投入＂走向＂重视教育过程＂。未来的研究应强调对差异的解释和归因,对政策效果进行规范分析和科学评估;政策则应着重对教育质量的关键影响因素进行持续干预、评估与改进,促进教育过程公平和结果公平。

关键词：教育 均衡 教育公平 教育政策 义务教育 

单位：湖北第二师范学院; 湖北武汉430205