摘要：网络技术孕育的数字文明造就了＂数字土著＂,他们表现出了＂碎片化＂学习习惯和面向多头学习任务的特点,他们更习惯独立思考和批判性思维,并在后喻文化、自恋人格、计划人口等影响下形成了个人中心行为习惯和意识,这在一定程度上导致了教育者的恐慌。对此,教育者需要建立与数字化一代思维方式相适应的理解场域、建立以培养学习力为目标的人才培养体系、建立以深度互动为标志的现代课堂、倡导学习过程中体验＂发现＂;同时,要倡导协作学习促使数字化一代＂去自我中心＂,创设教育与技术深度融合的教学环境,满足学生自我展示的需求。

关键词：数字化生活 数字土著 数字移民 教育意蕴 

单位：重庆广播电视大学教务处 重庆401520