摘要：国内对于移动语言学习（Mobile-Assisted Language Learning,MALL）接受模型研究较少,能提供各维度接受模式的研究尚属前沿。文章构建了7个因素的接受模型MALL-AM,据此发现学生总体接受度较高,直接影响因素有感知趣味、绩效期望和自我管理。进一步分析显示,院校类别在7个因素接受度和接受模式上的分布有显著差异,年级在因素上有显著差异,地方院校和低年级学生更关注客观促进条件和社群影响。通过多级顺序认知诊断模型Seq-gdina把1032个不同院校大学生分为118类接受模式,有助于语言教育者进行决策。

关键词：移动语言学习 技术接受模型 认知诊断分类 接受模式 

单位：西安交通大学外国语学院; 陕西西安710049; 广东白云学院外国语学院; 广东广州510450