摘要：文章在分析深度学习的含义、深度学习与翻转课堂关系的基础上,基于“Photoshop平面设计”课程进行翻转课堂教学实践,并结合深度学习现状和深度学习影响的主要因素,以S大学2016级三个计算机相关专业本科生为研究对象,采用描述性分析、线性回归分析方式等量化研究方法进行了详细的分析。研究结果表明:翻转课堂教学模式下影响深度学习的主要因素是沟通交流、知识加工水平以及反思评价水平。

关键词：深度学习 翻转课堂 影响因素 知识加工 策略 

单位：山西师范大学教育科学学院; 山西临汾041000; 山西农业大学信息学院教师发展中心; 山西太谷030800