摘要：我国的标志性培训工程——“国培计划”，虽然构建了严密的管理网络，形成了基本的管理规范，并在教师能力提升方面取得了成效，但它在培训资源方面偏重“专家引领”，在培训实施方面偏重“非学术创新”，在管理服务方面偏重“重视程度示范”，在学习支持方面偏重“让学习发生”，在培训评价方面偏重“满意度评价”等，这些实践误区影响了培训工作的综合效益，凸显出加强教师培训内涵建设的必要性。“培训专业化”是加强教师培训内涵建设的重要手段。我国培训专业化的发展路径当前主要是基于经验的，这不足以从本质上提升培训质量，而应以研究与培养环境建设、标准体系建设、支持和评价体系建设为路径，重点关注和解决各个环节中的“瓶颈”问题，科学、系统地提升从业机构与从业人员的专业化水准，最终使“培训”这一行业转变成为具有高度完整性和竞争力的专业。这正是基于“冰山模型”的教师培训专业化的研究与发展路线图。

关键词：教师培训 培训专业化 培训管理 发展路线图 国培计划 

单位：华东师范大学开放教育学院 上海200062 华东师范大学教育信息技术学系 上海200062