摘要：数字化学习时代,如何认识远程教育.本文提出"分离"和"分布"两种逻辑起点会产生"规模制造"和"服务"两类不尽相同的教学模式和管理模式.以师生分离为逻辑起点,首要解决教学媒体问题.远程教育受技术驱动,教师被物化到媒体中,在某种程度上促成了教育生产力的解放,使办学规模扩大成为可能.以"分布式学习"为逻辑起点,首要解决任课教师问题,使传统面授课堂基于网络得以延伸,远程教育从技术回归教育属性,注重教学活动和师生互动,强化个别化的教学服务.

关键词：远程教育 数字化学习 教学时空 教学服务 任课教师 

单位：中央电大现代远程教育研究所研究员，北京100031; 中央电大现代远程教育研究所助理研究员，北京100031