首页 > 期刊 > 远程教育 > 教师教育技术能力发展的新取向——从教育现象学谈起 【正文】
摘要：本文运用教育现象学思想反思教师教育技术能力培训和发展现状，提出教师教育技术能力要实现从培训到发展的转变，以及教师教育技术能力发展应有的取向。
关键词：教育现象学 生活经验 教育技术能力
单位：南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097
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