成人用脑,日不可过八时,过者易恼易怒,以脑力已疲也。童子脑未充实,尤不可过用。过用则更易疲倦,所得易忘,其弊一也。童年用脑过度,脑必受伤,成人之后,脑力已竭,将不能再用矣。古人小时了了,大时不了了之说,未必非原因于此,其弊二也。夫教授欲学生之深入也,乃疲其脑力而使之易忘;教育欲学生之成才也,乃竭其脑力而使之易衰。教育本旨,固如是乎?吾...
统编教材五年级下册第六单元语文要素为:了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言,学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。一、单元语文要素概念分析“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中,这就造成了它的隐秘性,难以被他人...
一、《自相矛盾》1.语文要素解读及目标确定《自相矛盾》是统编教材五年级下册第六单元的第一篇精读课文,是一篇文言文,选自《韩非子·难一》。这篇寓言故事讲述了既卖盾又卖矛的楚人夸耀自己的盾无比坚固、矛锋利无比,当别人问他拿自己的矛戳自己的盾会怎么样,他哑口无言了。故事讽刺了说话、做事互相抵触或前后不一致的行为。
一、2019年度论文转载概况1.论文来源期刊转载数量2019年《复印报刊资料·小学语文教与学》(以下简称《小学语文教与学》)共转载论文198篇,分布在47种刊物上。排名前9位的期刊及转载数量依次是:《小学语文》18篇、《语文教学通讯》《小学语文教师》各14篇、《教学月刊(小学版)》13篇、《小学教学》《教育研究与评论》各12篇、《小学语文教学》11...
徐贲道:“美国公立学校的教育中,公共说理教育的准备其实从小学一年级就已经开始了。《加州公立学校幼儿园至12年级阅读和语言艺术(教学)纲要》对小学五个年级的‘说理’有具体的要求。”[1]说理能力是人生存发展的基本能力,中小学教育就是要满足学生未来学习与发展的需要。然而,我国目前义务教育阶段尤其是小学阶段的语文教学普遍不重视说理教...
统编教材语文要素的落实离不开深度教学。深度教学并不单纯追求难度和深度,而是对知识内容、表达方法、学习方法、思维方式等要素进行细化统筹和深入处理,丰富教学的层次,引导学生进行深度思考、深度体悟和深度实践,循序渐进,由肤浅的点状知识学习转向对学科思想、学习方法的掌握,直至形成学科能力素养的教学。而深度导入是深度教学的课堂起点,...
文言文是以先秦时期的口语为基础而形成的一种古代汉语书面语,它的语言简洁精炼、意蕴丰厚,与现代文表达形式差别巨大。对阅读经验不足的小学生来说,阅读文言文有陌生感,学起来会有难度。统编小学语文教材从三年级上册开始,共编排了16篇文言文。这些选文短小有趣,多是儿童熟识的故事,大大降低了学生的畏难情绪。
阅读教学一直是语文教学的有机组成部分,在提升学生核心素养的要求下,一线教师越来越重视对其进行创新与研究。在这一背景下,本文从培养学生语文核心素养这一角度出发,探究群文阅读教学策略。一、基于语文核心素养理念下的小学群文阅读教学的重要性国内关于核心素养这一概念,最早出现在教育部2014年颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根...
最近,笔者在几次不同层级课堂教学展示活动中,听了近十节《父亲、树林和鸟》一课的教学。细细梳理之后发现,这些课有的抓住主题句“父亲一生最喜欢树木和歌唱的鸟”,让学生在反复涵咏中感受父亲对树木和鸟的深情;有的以“在树林中,父亲望到了什么,闻到了什么”为主线,让学生展开自读自品;还有的借助课后的判断练习推动学习进程,将关键词句的品读...
环境描写是通过对人物所处的自然环境和社会环境的描述,达到渲染气氛、借景抒情、烘托人物心情、刻画人物性格等目的。它是小学习作教学的重要内容,也是小学习作教学的难点。教师常常困于环境描写训练缺乏抓手,学生对环境描写望而生畏。究其原因,主要是教师对学生的原有基础与教学目标之间的差距缺乏准确的判断,没有为学生搭建实现目标的脚手架...
一般来说,小学语文教学设计是指小学语文任课教师以现代语文教学理论为依据,基于其对学生学情、心理和具体的学习目标、相关知识的深入理解,综合考虑小学语文课程的要求和教学内容的特点,有序安排和组织诸多教学要素,选择适合的教学计划和过程的一种整体性方案。小学语文教学设计作为通常意义上的教学设计的一个部分,与其他科目教学设计一样,都...
师:刚才我们研究了父亲第三次谈话,赞花生。从两方面来称赞花生:第一,花生确实是有实用的东西;第二,它不愿意炫耀自己的优点,不愿意把自己的好处明显地摆给人家看。桃子、石榴、苹果在树上开了花,也在树上结了果,高高地挂在枝头,鲜红嫩绿,叫人一看就生了爱慕之心。而花生开花以后却钻到土里去结果,只有成熟以后,把它挖出来,才能知道它结了果,这...
所谓与编者对话,就是充分领悟教材编者的意图。虽然《义务教育语文课程标准(2011年版)》认为“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”,但教师与编者对话是所有对话中最为关键的一环,没有这一对话坐镇,教师与文本的对话就可能跑偏,学生与编者的对话就没有头绪。换句话说,教师在解读文本时,需要充分考虑编者所设定的教学内容、...
习作能力是小学生语文素养的综合体现。教材的编写应遵循小学生习作素养形成规律,着眼培养小学生习作的兴趣与习惯,着力提高小学生习作能力,实现习作育人的目标。为帮助教师准确把握统编教材编写特点,精准施策,笔者就统编教材与苏教版教材的习作在编写思想、体例、内容、目标、要求等方面进行了仔细比对,并提出初步的教学建议。
唐彪,字翼修,清初浙江兰溪人,曾历任会稽、长兴、仁和训导。关于其人其事,官方史志少有记载。仇兆鳌称其“秉铎武林,课徒讲学”。毛奇龄则说他“久历庠序”,“出为师氏者若干年”。可见他是一位老师宿儒。唐彪总结自己的教学经验,参照古今先贤的论说,写成了被人称为“详而有法”的学规二书,这就是《读书作文谱》和《父师善诱法》。
小学生的阅读一般包括三重境界:一是“要我读”,教师的指挥棒指到哪就读到哪,与考试有关的内容细读,无关的忽略,人在书中,情感、思想也在书中,跳不出文章的圈,停留在“看热闹”的层次;二是“我要读”,能够被文章的故事情节、人物命运吸引,开始思考文章的内容、故事的意义,还能联系上下文了解作者的思想意图,进入“看门道”的层次;三是“我会读”...
形式迁移写话教学模式是施茂枝教授“基于小学生心理特点的写作教学序列与模式”中系列教学模式之一。其教学目标具体,评价标准明确,教学步骤清晰,教学策略可操作性强,是读写结合的典型样式。《为什么?》所提供的言语范式是教师“着意下水”的一首儿歌,是教师根据教学需要而精心写成的独特文本,在它和统编教材二年级下册第六单元写话例句主题的...
《谐音词里的民俗》以收录民俗中的谐音为主。词头是民俗中出现的词语,是谐音主体,谐音对象则是客体。同一个词语,在不同地区或不同场合,可能会有不同的谐音对象,对于这种情况,则同时列出不同谐音客体。同一个民俗现象涉及几个谐音词语,只在一处详细叙述,另一处则略去不解释,仅注“参某谐某条”。本书除收录民俗中的谐音之外,也从谐音的角度解释...
2020年早春似乎尤为寒冷,1月23日武汉封城意味着全国进入阻击病毒的战役中。繁华闹市变得冷清,确诊病例直线飙升,医务人员逆向而行,许多人投入到这场没有硝烟的战争。为打好这次疫情阻击战,人们自创自编了许多接地气的标语、歌谣、快板、地方曲艺等,这些形式不仅为遏制疫情蔓延起到很好的宣传作用,也为人们的生活增添些许幽默。在这些宣传形式中...
“怒”在《现代汉语词典》(第7版)中共有两个义项:①动,愤怒:发~,一句话惹~了他。②形容气势很盛:~涛,~放。然而我们发现,一种“怒”的新用法正在大量涌现。例如:(1)汪小菲也发微博怒怼网友,老婆撒娇怎么了?(新浪微博,2019年7月16日)(2)来来,光良、曹格的《少年》喜欢的请点赞,很喜欢的请怒赞。(BCC语料库,微博)(3)你们信我一句话啊,《小飞侠》...
近年来,在交通运输管理、城市综合治理等领域,同音近义词“抛洒”“抛撒”频频见诸媒体,有时也给语言使用者带来了一些选择的困惑。曾有读者向《人民日报》“杜老师语文信息”咨询,“要杜绝驾驶员及乘客随意向车窗外抛洒垃圾等物品的现象”一句中,“抛洒”用得是否妥当。对此,杜永道老师专门撰文释疑,明确区分:“抛洒”表示液体洒出,“抛撒”指...
本书是关于节令诗的专题性诗歌选本。全书从汉代至清代的大量诗歌中选取了有关歌咏传统节日的诗歌共301首,按元日、立春、元宵、寒食、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊日、除夕等11个节令分类整理。本书对每一个节令都作了源流演变、风俗习尚的探讨和介绍;对每首诗除作出简明扼要的注释外,还附有一段言简意赅的赏析,使得这些古典诗歌的思想性...
2019年秋小学语文统编教材在全国全面启用。新版教材面貌巨变,体量激增,中华优秀传统文化容量增大,人文主题、语文要素、阅读类型等设计更为科学。与此相适应,教学思想解放、方法变革迅速跟进。面对新教材,笔者秉持敬畏之心,力求摆脱多年苏教版从教的思维定势与经验窠臼,统整课堂教学,克服六年级强行并轨统编教材使用中的断层性;精研细磨,做到以...
随着经济全球化速度的不断加快,国与国之间的联系更加紧密。因此,新时代的教育应该放眼于世界,重视培养学生的跨文化交际能力。美国学者戴维斯(Linell Davis)是南京大学聘请的专家,其对中国文化兴趣浓厚,而且在中国居住多年。他常年致力于中美文化的比较研究,利用大量翔实的材料来佐证自己对中国文化的感悟。《中西文化之鉴》就是其研究成果之一...
小学语文课堂的教学实效不仅是广大家长关注的焦点,也是新时期教育改革背景下新政策落地的最直接体现。皮连生教授主编的《小学语文教学设计与实施》全面探索和研究了教育心理学与教学实践的关系,旨在从理论与实践两方面告诉教师如何将课文内容等转化为语文读写和综合能力。全书共十一章,按照能力培养等级由低到高分为三个部分。第一部分(第一至...
交际能力是关系到人类沟通与交流,甚至是生存和发展的重要技能。跨文化交际活动也一样,是人类生存发展的重要环节。德国,一个与众不同的国家,当这个国家作为一种文化符号出现在我们眼前,我们就会不自觉地沉浸于它的文化魅力中,在学习其文化的同时提升跨文化交际能力。随着我国外交及进出口经济贸易的发展,同时受西方多元文化交融理论的影响,我国...
在文学作品中回顾历史,在历史长河中感悟经典,文学作品是作家思想的集中反映,也是历史传承的重要载体。阅读英美文学作品不仅能够体会到文字的优美,感受到作品的独特特点,理解作者所传递的情感,也能够在其中把握历史的变革。美国是一个现代文明高度发达的国家,尽管其历史并不长,但在文学领域也取得了丰硕的成果,留下了诸多颇具影响力的作品。梳...
王卫新、隋晓荻等著的《英国文学批评史》一书,揭示了英国各个时期文学批评的理念及演变过程。全书共有六章,分别介绍了英国文艺复兴时期的文学批评、18世纪英国的文学批评、英国浪漫主义时期的文学批评、维多利亚时期的文学批评、20世纪上半叶的文学批评、20世纪下半叶的文学批评。从某种程度上说,撰写英国文学批评史的过程就是重新体味英国文...
汉语文化是全球性的文化,它不仅在东亚文化圈、欧美文化圈产生过重要影响,在东南亚、南亚、阿拉伯世界也都产生过重要影响。《中国古典文学的英国之旅》一书旨在对中国古代文化经典在域外的传播和影响进行系统研究,突破了以往将中国古代文化经典的研究局限在中国本土的研究方法,将研究视野扩展到世界主要国家,以此说明汉语文化的世界性意义。该...
《语文建设》杂志1956年创刊,是教育部主管、语文出版社主办的以中小学语文教师、教研员和语文教学研究者为服务对象的语文教学专业指导刊物。杂志配合教育部基础教育课程改革、中小学语文教师教学工作的开展,在构建语文教育理念、提高语文教师专业化水平等方面服务广大一线语文教师。2019年,《语文建设》改为半月刊,上半月(中学)、下半月(小学)...
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