摘要：《计算机基础》课程教学中存在学生学习兴趣不浓，忽视培养学生的探究能力、协作能力及实践操作能力等问题。为解决这些问题，笔者在教学中基于Blackboard网络平台引入了研究性学习方式，按照问题情境阶段、选题阶段、实践体验阶段、表达和交流阶段四个阶段进行教学设计。本文介绍了具体的教学实施过程，并采用三角互证法，从作者、学生、作品三个方面证明了研究性学习的引入解决了以往存在的问题，取得了良好的教学效果。

关键词：网络环境 研究性学习 计算机基础 教学改革 

单位：北京中医药大学信息中心 北京100029