摘要：微课程是当前课程改革和教育技术研究的一个新热点。学生对微课程的态度和使用直接影响微课程资源开发和建设的成效，学生对微课程的采纳意向受到多种因素的影响。该文结合国内外已有研究成果，提出了学生微课程采纳意向的基础模型，并通过构建结构方程模型对基础模型进行修正。研究结果发现，易用性感知、有用性感知和愉悦性感知与采纳意向正向相关，其中易用性感知作为动力系统，不仅对采纳意向有直接影响，而且还通过有用性感知和愉悦性感知为中介进一步影响采纳意向；教师行为、自我效能和求知动机通过有用性感知这个中介变量影响采纳意向；家庭支持、使用经验和教师行为通过易用性感知这个中介变量影响采纳意向；资源质量通过愉悦性感知这个中介变量影响采纳意向。研究结果对于微课程的设计和开发有一定的启示。

关键词：微课程 采纳意向 影响因素 结构方程模型 

单位：哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江哈尔滨150025 哈尔滨师范大学附属中学 黑龙江哈尔滨150080