摘要：教育技术学研究中存在着较为普遍的“类研究”现象。这种“类研究”所形成的单一型“研究类”既丰富了教育技术学研究的理论成果，又较好地指导了教育教学实践。对单一型“研究类”进行跨“类”的研究可形成复合型“研究类”，能进一步推动教育技术学研究进展，这种跨“类”的研究称为“类融合”。我们认为在教育技术学中开展“类融合”研究的价值至少体现在三个方面：第一，有助于破解各单一型“研究类”自身面临的困境；第二，有助于促进教育技术学研究的“本土化”；第三，有助于拓展教育技术学研究的“空间”。

关键词：教育技术学 教育技术学研究 类研究 类融合 价值 

单位：南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097