摘要：为解决教师隐性知识转化难的问题,借鉴具身认知理论关于认知具身性、情境性、生成性和动力性的特点,结合具身认知理论对教师隐性知识转化的启示,该文设计出一种智慧学习环境下的教师隐性知识转化螺旋模型。在模型中,教师依托网络教研等形式,经过社会化（观察、模仿、讨论）、外化（类比、分析、表达）、组合化（分类、编码、重组）、内化（重建、创造、再生）等四个循环迭代过程,实现隐性知识的传播与共享。

关键词：具身认知 隐性知识 转化 螺旋模型 

单位：浙江商业职业技术学院 浙江杭州310053