摘要：以＂智慧教室＂为标志的智慧教育学习环境研究,推动了从数字化学习环境向智能化学习环境的根本转变。该文从某使用智慧教室系统的高中学校选取454个一年级学生样本,进行为期一年的跟踪研究,测查智慧教室使用现状、对物理学习转变深度等,同时基于时间和空间两维面板数据,建立固定效应模型以测查对不同层次、不同性别学生物理学习兴趣和物理学习成绩影响。结果显示,智慧教室系统总体使用频率和时间较高,具体功能使用频率不均,学生主导、复杂应用偏少;使用功能类型单一,主要集中在即时互动和资源共享;未达到预期＂转变科学学习＂方式的目标,主要以＂强化＂原有学习为主;整体对学生学习兴趣和学习成绩有正向显著影响,对低层次学生成绩影响高于高层次学生,而对其兴趣影响反而低于高层次学生;对男生的学习成绩影响高于女生,而对其兴趣影响反而低于女生。

关键词：智慧教室 智慧教育 智能化 学习环境 深度融合 

单位：北京师范大学物理学系; 北京100875; 美国华盛顿大学教育学院; 华盛顿西雅图98195; 山东省淄博第一中学; 山东淄博255200; 美国德克萨斯大学教师教育系; 德克萨斯厄尔巴索79968