摘要：当前，我国高职课程存在的主要问题是学术化倾向。从课程质量保证的角度来看，主要体现在课程设置的本科化、课程目标的理论化、课程内容的知识化、师资建设的学历化和课程评价的一元化。笔者试图从“归因”的角度对上述现象给出一个合理的解释，以期引发同行更深度的思考，为今后高职课程的改革廓清理念上的障碍。

关键词：高职课程 课程质量保证 学术化倾向 

单位：上海第二工业大学高教所副所长、副教授; 上海200062