当今世界，无论是发达国家还是新兴工业化国家，都把发展职业教育作为振兴经济、增强国力的战略选择。职业教育已成为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出，大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就...
一流大学的评价标准主要包括对社会的贡献、办学理念、师资力量、学生素质、学科建设及教育经费和资源等。其中办学理念是大学发展的灵魂，世界一流大学的办学理念具有改革创新、以人为本、求实崇真、使命导引、学术自由及服务社会等共同特点。这些理念特点对我国创办一流大学具有重要的启示。
大学精神内涵丰富而又比较抽象，要认识一所大学的精神十分困难，必须借助其外在的表现把握其形态和内容。在学校定位的层面上，大学精神体现了国家、政府和社会对学校的期望与要求；在学校历史的层面上，大学精神体现为历任学校领导的办学理念和办学思路；在社会影响层面上，大学精神体现为大学教学科研成果的特点；在个体认知层面上，大学精神...
贯彻落实科学发展观，关键要树立科学发展的办学理念。在改革中讲稳定，在稳定中求发展，在发展中抓质量，在质量中显特色，在特色中上水平。紧紧抓住改革、稳定、发展、质量、特色、水平六个关键词，促进高等教育持续、健康、快速发展，建设社会主义和谐大学。
教育部语言文字信息管理司与南京大学共建“中国语言战略研究中心”，与鲁东大学共建“汉语辞书研究中心”。 “中国语言战略研究中心”将在语言政策，语言规划的理论研究，语言国情的对策性研究和中国的国际语言战略等方面开展全面而有效的科研工作，提出应对国内外重要语言问题的科学预案，
我国学位授权其实质是一种特殊的委托一关系，易于导致大量“外部性”的存在。为了提高学位与研究生教育的质量，必须采取措施实现“外部性的内部化”转变，以激发学位授予单位致力于提高学位授予质量的动力和热情。
研究生教育成本分担可以缓解教育经费紧张，提高研究生培养质量，促进我国研究生教育的发展。但成本分担的顺利实施关键在于相应的政策和制度的确立、配套和完善。笔者从生源报考冷热程度入手分析，提出研究生成本分担标准核定要兼顾学科门类的观点，并对此举的意义、可行性做了分析，旨在共同探讨更为合理的成本分担制度。
良好的研究生与导师之间的关系是提高高校研究生教育质量的重要保证。因此研究其间的和谐关系有很重要的意义。影响其间关系的主要因素有研究生的培养特点、导师的指导风格与素质、研究生培养目标等。导师和研究生之间的关系有权威型、松散型、功利型、和谐型等几种类型，但导师与研究生之间最基本的关系仍然是师生关系，其本质是一种教与学的关...
教育部下发《教育部关于进一步加强省属高校领导干部经济责任审计工作的意见》要求；各省级教育行政部门对所属普通高等学校和成人高等学校的校级领导 干部在任职期满或者任期内办理调任，转任，轮岗，免职，辞职，退休等事项前，都应进行经济责任审计。
结合控制工程领域工程硕士专业学位的特点、工程硕士培养特色及培养目标，对控制工程领域工程硕士专业学位标准中课程体系的制定前提和原则等问题进行了讨论，指出课程体系的制定遵循了共性、系统性、交叉性、可扩展性等几个原则，在此基础上给出了标准中课程体系的架构和主要内容，并对课程学习方式进行了阐述。同时指出，在本课程体系框架下，...
面对大众化高等教育，政府无力承担全部经费，收费成为教育财政改革的必然。高等教育作为非完全市场，收费政策受到多种因素影响，公益与私益、市场需求与承受力、国际或国内比较、经济或社会指标范式是四种主要原型。高等教育作为复杂系统，收费主体与原则多样、涉及问题繁多，任何收费政策的背后都需要更为完善的辅助政策，以寻求政治与市场的...
面对严峻的就业形势，大学毕业生的就业问题受到了社会各界的普遍关注。学术界考虑到影响大学生就业的各种因素，从不同角度对这一问题进行了剖析。目前，随着市场经济的不断深入，社会学研究中的新兴理论——社会资本理论在大学毕业生就业中发挥着越来越明显的作用。例如在降低就业信息不对称、获取就业机会、降低就业成本、大学生自主创业等方...
大学自主性的制度环境是指决定、约束大学自主性活动的制度规则的总和。中国大学自主性的制度环境具有宏观鼓励与微观约束，制度剩余与制度匮乏，制度空间小于观念空间，短缺的民主法治传统与不成熟公民社会等特征。在这种制度环境观照下，中国大学自主性体现出与政治经济的高度同构性。典型的两极性和明显的两重性、过渡性和发展不平衡性等特点...
专业认证已被提到我国高教建设事业的议事日程，分析借鉴美国高等教育专业认证的成功经验以及分析总结我国建设类专业在专业评估与认证中的实践经验，对构建我国高等教育专业认证体系具有重要意义。
学科为学派提供了依存之地，学派是学科发展之必须。学派对学科知识创造、知识传播和人才培养发挥了重要作用。学派发展是学科建设的重要着力点之一，应该从学科理智发展、学科制度保证和学派领袖培养三方面来促进学派的产生。
提高本科教学质量必须全面抓好教学建设。质量工程是一项系统工程，必须着眼于创新人才的培养，优化本科培养方案，积极建设教学团队，抓好教学主要环节，完善质量监控体系，加强教学基础建设，努力构建本科教学质量工程保障体系。
领导型学者是指在某一学科领域有较高学术造诣，能够提出学科愿景、整合学术资源并率领学者实现共同学术目标的学科带头人。基于国家重点学科的调查分析，笔者以领导型学者为大学学科带头人进行角色定位，其职责是引领和实现学科发展。领导型学者的权力构成包括个人权力和职位权力，能力构成包括学术研究能力、社会活动能力、战略规划能力、组织...
普通高等学校内部建立教学评估长效机制，形成与国家评估政策互动的评估制度体系，不仅是我国高等教育教学改革的必然要求，也是高等学校强化内涵建设和提高教学质量的根本有效途径。实践证明，基于共享的、在时间序列上的梯级递进有效互动的评估制度体系，是地方普通高校内部教学评估长效机制有效模式之一。
国家发改委社会发展司在《上半年社会事业发展和下半年政策建议》中指出：高校债务风险逐步显现，据人民银行统计，截至2005年底，高校贷款余额达2001亿元，个别高校由于债务问题已影响到学校正常运行。
结合美国联邦最高法院的典型判例，探讨积极行动在美国高等教育录取政策中的具体内容及表现类型，并以联邦最高法院的判决为基准，对司法审查高等教育积极录取政策的态度与具体标准进行了分析。
当前很多独立学院采用法人治理模式，但从实际效果上看，独立学院法人治理结构大多形同虚设，妨碍了独立学院的持续健康发展，笔者探讨了建立独立学院法人治理结构的基础和要求，设计了解决独立学院法人治理结构方面问题的途径。
高校服务面向定位直接或间接地影响到高校的学科特色、学科发展方向、学科投入、科研合作、人才培养规格、社会合作关系等方面，对高校建设与发展的影响是全方位的。明确中央与地方共建高校、尤其是合并高校的服务面向定位问题，并以长江大学为例，通过加强与石油行业和地方政府的合作，进一步拓宽了社会服务面，优化了学科资源配置，提升了整体...
当前，我国高职课程存在的主要问题是学术化倾向。从课程质量保证的角度来看，主要体现在课程设置的本科化、课程目标的理论化、课程内容的知识化、师资建设的学历化和课程评价的一元化。笔者试图从“归因”的角度对上述现象给出一个合理的解释，以期引发同行更深度的思考，为今后高职课程的改革廓清理念上的障碍。
以就业为导向的高职教育要求课程教学内容与职业资格标准零差异、专业技能与岗位规范零差距、学生毕业与就业零过渡。工学结合是高职人才培养模式改革的切入口，也是实现上述目标的重要路径。笔者从教学管理的六个主要方面入手。结合工学结合人才培养模式改革的需要，提出了高职院校教学管理改革的基本思路。
探讨高职学生创新能力内涵、创新教育中存在的误区，并在此基础上提出有关对策，以期对建立高职创新人才培养机制，培养新型创新高职人才有所启发。
课程改革是当前高等职业教育教学改革的重点和核心任务。江苏经贸职业技术学院课程的建设和改革从素质教育系统化、核心课程精品化、职业资格标准课程化、实践教学与创业教育体系化、课程改革视野全球化等方面，做出了富有自己特色的探索与实践。
在我国，面向持续发展的职业技术教育与培训尚属一个新的课题。笔者结合我国可持续发展战略和高等职业教育的现状，从理念、机制、模式、条件四个方面论述了我国职业教育面向可持续发展应采取的策略和实施办法，并提出了当前实施面向可持续发展的高等职业教育应着重解决的理念认同、机制保障、行为规导、专业融入、师资先行、教材同步、政策配套...
为引导和鼓励重庆市大学生服务西部、服务基层，重庆市政府颁发了《重庆市大学生志愿服务西部（重庆）优惠政策的通知》。重庆市大学生志愿服务西部优惠政策主要包括：服务期间享有生活补贴、交通补贴和保险等基本保障；其中生活补贴为每月600元／人，交通补贴、体检、人身意外伤害保险、住院医疗保险分别由全国项目办和市项目办统一办理。
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