摘要：从学习心理的视角切入，运用课堂观察法和访谈法调查了商学院大学生在学习投入的情感、行为和认知方面的现状，结果显示学习投入水平普遍较低。从专业承诺的继续、规范、情感和理想四维度出发，商学院大学生专业承诺特点的调查结果显示，继续承诺水平最高，规范承诺和情感承诺次之，理想承诺最低。专业承诺可以通过四大维度对商学院学生的学习投入产生影响，当承诺水平不一致时，学生的学习投入就低。鉴此，可以通过四大策略提升商学院大学生的学习投入水平。

关键词：专业承诺 学习投入 学习心理 商学院 

单位：浙江大学城市学院商学院 浙江杭州310015