摘要：目的 探讨医学模拟教学（simulation based medical education,SBME）联合问题学习法（problem based learning,PBL）教学模式在神经内科见习中的应用效果。方法 将广西中医药大学第一附属医院脑病科二区实习的96名学生随机分为研究组和对照组,每组各48名。研究组采取SBME联合PBL教学模式进行教学,对照组采取PBL教学模式进行教学。实习结束后,采用理论考核、技能考核、问卷调查等方式对两组学员的教学效果进行比较和评价。结果 两组学生的理论考试成绩差异无统计学意义（t=0.326,P=0.745）;研究组病例分析成绩（t=4.376,P〈0.001）、操作技能成绩（t=3.179,P=0.002）均高于对照组;问卷调查结果显示,与对照组比较,研究组教学方法更能增加学习兴趣（t=6.483,P〈0.001）、提高学习效率（t=2.281,P=0.025）、提高自学能力（t=3.661,P〈0.001）、提高语言表达能力（t=2.125,P=0.036）、提高综合分析问题的能力（t=3.154,P=0.002）、提高临床操作能力（t=2.335,P=0.022）、提高临床思维能力（t=2.133,P=0.036）、增强团队合作意识（t=3.202,P=0.002）、教学满意度更高（t=10.622,P〈0.001）。结论 SBME联合PBL教学模式可有效提高神经内科见习学生的学习效果,增强了见习学生对学习的兴趣,提高了见习学生临床技能操作、病例分析以及综合处理能力。

关键词：医学模拟教学 问题学习法 神经内科 见习 

单位：广西中医药大学第一附属医院脑病科二区; 广西南宁530023