摘要：目的 探讨翻转课堂教学对我校高职护理专业学生评判性思维能力的影响。方法 随机选取我校2014级高职护理专业2个班64名学生为实验组,另外2个班60名学生为对照组。实验组临床护理实践课采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。实践课教学后予以评判性思维能力量表评价效果。结果 实验组学生的评判性思维能力总分和各维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 翻转课堂教学有利于促进高职护理专业学生主动思考、科学取舍,提高其评判性思维能力。

关键词：翻转课堂 评判性思维 高职 护理 

单位：锦州医科大学附属第一医院口腔科; 辽宁锦州121001