摘要：目的 观察翻转课堂（Flipped Classroom）联合以问题教学为基础的教学法（PBL）在医学生教学中的效果.方法 选取110名来肾脏内科病房学习的护理专业学生,分为两组,A组实施翻转课堂联合PBL的教学方法,并与B组的传统教学方法对比.以授课考核成绩和满意度问卷评价对比结果.结果 实施不同的教学方法后,在肾脏内科护理教学结束的考核中,A组同学的成绩要明显优于B组的同学,差异具有统计学意义（P 〈0.05）.在问卷调查中,A组的各个项目的满意人数都要多于B组,差异具有统计学意义（P 〈0.05）.结论 翻转课堂联合PBL教学法能够明显提高肾脏内科护理学生学习的主动性和积极性,并获得满意的教学效果.

关键词：翻转课堂 pbl 肾脏内科 护理 教学 

单位：中国医科大学附属第一医院肾脏内科; 辽宁沈阳110001; 中国医科大学附属第一医院胸外科; 辽宁沈阳110001