摘要：目的探讨健康教育模式对老年糖尿病患者认知功能康复作用的影响。方法将120例老年糖尿病住院患者随机分成两组，观察组采用有计划的多种健康教育方式进行多次教育，对照组仅进行入院常规宣教。采用事件相关电位P300和威斯康星卡片分类测验（WCST）于干预前和干预后2个月时进行认知功能评定。结果两组患者健康教育治疗前事件相关电位P300和WCST各项指标比较差异无统计学意义（P〉0．05）；干预后两组事件相关电位成分中N2、P3波潜伏期较治疗前缩短，P3波幅增高，而观察组改变更为明显，两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）；干预后两组WCST与治疗前相比，总测验次数、持续错误数及随机错误数均减少，正确数及分类数均增加，两组相比观察组改变更明显，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论有计划的健康教育更有助于老年糖尿病患者的认知功能康复。

关键词：健康教育 老年糖尿病 认知功能 康复 

单位：河南省职工医院 郑州450002