摘要：网络在为研究性学习的开展带来便利的同时，也存在一些消极影响：网络为学生提供了海量的信息资源，但却可能使研究性学习沦为各种资料的拼接和堆砌，并由此带来浮躁的学习态发和无深度的思维；网络使学生能随时随地享受到文化与知识的盛宴，但却可能导致研究过程中学生主体情感与体验的缺失，从而消解研究性学习的意义；网络使学生能更多地依靠自身的力量完成对课题的研究，但却可能带来对话与交流的不足，不利于学生的自我反思和进步；网络的平等开放给了学生自主选择的权力，但却有可能导致自由和约束的失衡，引发网络道德行为问题的发生。本文提出的对策是：提高教师素质，强化教师在研究过程中的指导作用；充分运用评价功能，规范学生刚络行为；创建网络平台，提供对话与交流的场所。

关键词：研究性学习 网络环境 

单位：浙江省海盐元济高级中学314300