首页 > 期刊 > 中国远程教育 > 自我解释策略在网络学习环境中的应用研究 【正文】
摘要:学习过程是通过社会交互、工具使用和反思等进行的知识建构过程.学生在网络学习中,能否高度参与到建构知识的活动中去,对于学生的知识建构和问题解决至关重要.自我解释能够促进学生的知识建构,在网络课程中设计自我解释的支持工具,有利于学生更深入地建构自己对知识的理解,有利于知识整合.
关键词:自我解释 网络学习 知识建构
单位:南京师范大学新闻与传播学院博士、讲师; 210097
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