摘要：本文首先指出目前对网络教育空间的认识存在疑义，接着从历史角度考察空间的内涵，得出其并非事物的绝对存在，而为事物间的相对关系，然后分别在计算机与计算机、人与计算机、人与人三种关系上分析了网络教育空间的特征，并指出不同关系上的网络教育空间彼此依存、不可分割，最后阐述了如何实现网络教育空间的价值。

关键词：网络教育 技术空间 心理空间 文化空间 符号互动 

单位：南京师范大学; 210097